Современные средства оценивания результатов обучения, Звонников В.И., Челышкова М.Б., 2013

Современные средства оценивания результатов обучения, Звонников В.И., Челышкова М.Б., 2013.

Учебник создан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль «Информатика» (квалификация «бакалавр»). Учебник посвящен истории, методам и средствам педагогического контроля. В нем содержатся теоретические и методические подходы к конструированию педагогических тестов, анализируются их функции и возможности применения. Рассматривается использование тестов на различных уровнях (школьных контрольно-оценочных системах, национальных экзаменах, системах мониторинга качества образования). Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен учителям школ, преподавателям вузов и ссузов, использующим в своей профессиональной деятельности педагогические тесты.




Педагогический контроль, его структура и содержание.
Общая характеристика педагогического контроля. Педагогический контроль представляет собой единую дидактическую и методическую систему проверочной деятельности, которая протекает при руководящей и организующей роли педагогов. носит совместный характер. объединяя преподавателей и учащихся, и направлена на оценку результатов учебного процесса. С помощью контроля можно оценить достижения учащихся и выявить пробелы в их знаниях, установить взаимосвязь между планируемыми, реализуемыми и достигнутыми уровнями образования, понять достоинства и недостатки новых методов обучения, сравнить работу преподавателей, дать руководителю учебного заведения объективную информацию для принятия управленческих решений и выполнить ряд других не менее важных задач [9, 37,41].

В обыденном понимании контроль воспринимается как целенаправленные проверочные действия учителей, которые наделены полномочиями систематически отслеживать процесс и результаты осуществления учебной деятельности. С позиций учащихся контроль выполняет функции, связанные с принуждением к обучению и ограничением их свободы, поэтому, как любое принуждение, контроль рождает у учащихся прежде всего отрицательные эмоции. Если спросить учеников, что для них означает контроль, то вряд ли они скажут, что контроль предназначен для помощи в учебе путем выявления трудностей и пробелов в усвоении. Администратор, объясняя сущность контроля, отдаст приоритет основным задачам управления учебным процессом для достижения целей обучения.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Глава 1. Педагогический контроль в учебном процессе.
Глава 2. Контроль, оценивание и эволюция в образовании: развитие и современное состояние.
Глава 3. Развитие педагогического тестирования в России и за рубежом.
Глава 4.Педагогические измерения. Компоненты и уровни измерений.
Глава 5. Педагогические тесты, их виды и предназначение.
Глава 6. Содержание педагогического теста.
Глава 7. Формы предтестовых заданий.
Глава 8. Компьютерное тестирование в образовании.
Глава 9. Классическая теория и методики конструирования тестов.
Глава 10. Современная теория конструирования тестов.
Глава 11. Оценивание надежности и валидности педагогических тестов.
Глава 12. Подготовка к тестированию, проведение тестирования и интерпретация результатов.
Глава 13. Шкалирование результатов тестирования.
Глава 14. Единый государственный экзамен, его компоненты, технология проведения, шкалирование интерпретация результатов.
Глава 15. Мониторинг качества школьного образования.
Литература.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Современные средства оценивания результатов обучения, Звонников В.И., Челышкова М.Б., 2013 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Звонников :: #Челышкова