Методические указания о педагогической практике, Бакова К.Ж., Фурсова Т.А., Знаменская Н.А., Гречко Е.М., 2013

Методические указания о педагогической практике, Бакова К.Ж., Фурсова Т.А., Знаменская Н.А., Гречко Е.М., 2013.

   Дорогой студент, сегодня для тебя начинается новый этап твоего обучения в ВУЗе, ты идешь в школу, где познакомишься, с известной казалось для всех профессией - учитель. Но мы уверяем тебя, что во время прохождения профессиональной педагогической практики ты узнаешь много интересного и недоступного взгляду обычного человека. Мы надеемся, что ты обязательно откроешь для себя интересные неизвестные стороны этой благородной профессии, приобретешь необходимые компетентности, навыки и знания которые позволят тебе быть хорошо подготовленным профессионалом к деятельности на поприще учителя.




Виды оценивания.
Для измерения образовательных достижений учащихся применяют три вида оценивания: диагностическое, формативное и суммативное.

Диагностическое оценивание - учитель для оценки прогресса в течение учебного года проводит сопоставление начального уровня сформированности компетентностей учащегося с достигнутыми результатами. Результаты диагностического оценивания регистрируются в виде описаний, которые обобщаются и служат основой для внесения коррективов и совершенствования процесса обучения путем постановки задач обучения для учителя и учебных задач для учащегося.

Формативное оценивание - определение успешности и индивидуальных особенностей усвоения учащимися материала, а также выработка рекомендаций для достижения учащимся успеха. Учитель использует формативное оценивание для своевременной корректировки обучения, внесения изменений в планирование, а учащийся - для улучшения качества выполняемой им работы. Оценивается конкретная работа, выполненная учащимся, но не уровень его способностей.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ.
АДАПТАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА СТУДЕНТОВ 2 КУРСА.
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-БАЗОВАЯ (ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ) ПРАКТИКА СТУДЕНТОВ 3 КУРСА.
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРОФИЛЬНАЯ ПРАКТИКА (ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА С ПОГРУЖЕНИЕМ) ДЛЯ СТУДЕНТОВ 4 КУРСА.
НОРМЫ ОЦЕНОК СТУДЕНТОВ ПРАКТИКАНТОВ ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПРАКТИКУ.
ТЕМЫ ДЛЯ ВЫСТУПЛЕНИЙ НА ИТОГОВОЙ КОНФЕРЕНЦИИ.
ПРАВИЛА ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПРАКТИКАНТОВ.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ НЕПРЕРЫВНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ.
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ.
МЕТОДЫ. ОРИЕНТИРОВАННЫЕ НА УЧАЩИХСЯ.
КОМПЕТЕНТНОСТИ. ФОРМИРУЕМЫЕ НА УРОКЕ.
СТРУКТУРА ОСНОВНЫХ ТИПОВ УРОКОВ.
ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ -ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ.
ОЦЕНИВАНИЕ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ.
АНАЛИЗ УРОКА.
МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ КОЛЛЕКТИВА.
СХЕМА АНАЛИЗА РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
СТРУКТУРА ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВНЕУРОЧНОГО МЕРОПРИЯТИЯ.
ПРИМЕРНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Методические указания о педагогической практике, Бакова К.Ж., Фурсова Т.А., Знаменская Н.А., Гречко Е.М., 2013 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Бакова :: #Фурсова :: #Знаменская :: #Гречко