Подготовка учащихся с ОВЗ к письменному экзамену по русскому языку, Зуробьян С.А., 2014

Подготовка учащихся с ОВЗ к письменному экзамену по русскому языку, Зуробьян С.А., 2014.

 Пособие предназначено для подготовки учащихся с особыми образовательными потребностями к проведению письменного экзамена по русскому языку в форме сжатого изложения с творческим заданием.
В пособии представлен учебно-практический материал для работы над связной речью с учащимися основной школы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений, подобранный с учетом требований общеобразовательных школ, с одной стороны, и необходимости коррекционно-развивающей направленности учебной работы по формированию умений и навыков связного изложения текста в устной и письменной форме — с другой.
Издание адресовано учителям и воспитателям специальных (коррекционных) общеобразовательных школ. Может быть использовано учителями-дефектологами на индивидуальных и групповых реабилитационных занятиях по формированию произношения, а также на уроках развития речи в классах общеобразовательной средней школы с инклюзивным обучением или с полиэтническим составом учащихся.




ТЕХНОЛОГИЯ НАПИСАНИЯ ИЗЛОЖЕНИЯ.
Во время чтения текста преподавателем необходимо сделать как можно большее количество рабочих записей. Форма записей полностью зависит от пишущего изложение, однако обычно обязательно фиксируются:
• собственные имена;
• даты;
• прямая речь и диалог;
• цифры и прочее в этом роде.

Рекомендуется также записывать текст, читаемый преподавателем, с пробелами между строк, для того чтобы при повторном чтении заполнить их новой информацией.
Во время чтения текста учителем необходимо также конспективно записать последовательность изложения, то есть ход событий в предлагаемом тексте (или последовательность описания, или рассуждений автора текста). После этого можно составить план, другими словами, разбить текст на микротексты и определить их микротемы.

Начинать самостоятельную работу над изложением лучше всего с заполнения пробелов в своих записях (сразу после чтения текста — пока он ещё свеж в памяти). Выполнять творческое задание следует после завершения работы над текстом изложения.

Очень важно помнить: изложение предполагает, что пишущий должен не рассказать о том, что было прочитано, а передать содержание как можно ближе к тексту, не нарушая принадлежности этого текста к тому или иному стилю (художественному, публицистическому, научному). Стилевую однородность необходимо сохранить и в творческом задании (продолжении прочитанного).

СОДЕРЖАНИЕ.
Предисловие.     
Методические рекомендации.    
АДАПТИРОВАННЫЕ ТЕКСТЫ ДЛЯ ИЗЛОЖЕНИЙ В КЛАССАХ КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ.
Текст № 1. «Хозяин» (из кн. «Повести и рассказы»). По В. Баныкину.
Текст № 2. О Л. Ландау (из кн. «Ландау. Страницы жизни»). По А. Бессараб.
Текст № 3. О И. Левитане (из кн. «Золотой лес»). По Н. Смирнову.
Текст № 4. О животных (из рассказа «Жильцы старого дома»). По К. Паустовскому.
Текст № 5. О Биме (из кн. «Белый Бим Чёрное ухо»). По Г. Троепольскому.
Текст № 6. О А.П. Чехове (из кн. «Москва и москвичи»). По В. Гиляровскому.
Текст № 7. Об Икаре и Дедале (из кн. «Легенды и мифы Древней Греции»). По Н. Кун.
Текст № 8. «Пятёрка по нелюбимому предмету». По В. Бахревскому.
Текст № 9. «На еловом ручье». По Ю. Казакову.
Текст № 10. О природе (из рассказа «Прощание с летом»). По К. Паустовскому.
Текст № 11. О собаке Запятайке (из кн. «Братья Дуровы»). По А. Таланову.
Текст № 12. О Петре I (из кн. «1000 занимательных сюжетов из русской истории»). По В. Балязину.
Текст № 13. О попугаях (из кн. «Братья Дуровы»). По А. Таланову.
Текст № 14. О грибах (из этюда о природе «Третья охота»). По В. Солоухину.
Текст № 15. Об учителе (из кн. «Последний поклон»). По В. Астафьеву.
Текст № 16. О С. Есенине (из кн. «Страницы жизни»). По Вс. Рождественскому.
Текст № 17. О Каштанке (из кн. «Братья Дуровы»). По А. Таланову.
Текст № 18. «Цена песенки» (из кн. «В лесах счастливой охоты»). По Н. Сладкову.
Текст № 19. «Первая вилка в Англии» (из кн. «Рассказы о простых вещах»). По М. Ильину.
Текст № 20. «Щур» (из кн. «Найдёнов луг»). По И. Соколову-Микитову.
Текст № 21. О И. Бутурлине, сподвижнике Петра I (из кн. «1000 занимательных сюжетов из русской истории»). По В. Балязину.
Текст № 22. «Подвиг Миклухо-Маклая» (из кн. «На всех широтах»). По Л. Чуковской.
Текст № 23. О сосне в Михайловском (из кн. Пушкиногорье»). По С. Гейченко.
Текст № 24. О книгах и чтении (из кн. «Летят мои кони…»). По Б. Васильеву.
Текст № 25. О И. Неплюеве и Петре I (из кн. «1000 занимательных сюжетов из русской истории»). По В. Балязину.
Текст № 26. О И. Шишкине (из кн. «Лицо времени»). По Л. Волынскому.
Приложение 1. Диалоги, предшествующие работе по анализу текста.
Приложение 2. Грамматические (пропедевтические) задания.    
Литература.

Купить .



Хештеги: #учебник по русскому языку :: #русский язык :: #Зуробьян