Тимбилдинг в образовательной организации, Куликова Т.И., 2015

Тимбилдинг в образовательной организации, Куликова Т.И., 2015.

  Учебное пособие представляет собой краткий учебный курс, который охватывает основной круг вопросов, связанных с проблемами тимбилдинга в целом и командной работы в образовательной организации. Программа дисциплины разработана в соответствии с Профессиональным стандартом педагога и с учетом потребности в практических знаниях о навыках конструктивного межличностного взаимодействия в команде; технологиях управления динамикой, мотивацией и сплоченностью групп; методах диагностирования проблем группы и управления основными условиями ее продуктивности.
Для студентов, преподавателей и аспирантов психолого-педагогического направления, педагогов-практиков и руководителей образовательных организаций, а также для всех интересующихся вопросами командообразования.




История командообразования в мире и в России.
Командообразование,    или тимбилдинг (англ. Team-building - построение команды) - термин, обычно используемый в контексте бизнеса и применяемый к широкому диапазону действий для создания и повышения эффективности работы команды. Идея командных методов работы заимствована из мира спорта и стала активно внедряться в практику менеджмента в 60 - 70 годы XX века.

Сама идея командообразования имеет очень давнюю историю. Еще в Древнем Риме для поддержания боевого духа и сплоченности солдат в войсках проводились специальные мероприятия и игры. Безусловно, они носили спонтанный характер и их можно рассматривать лишь как прообраз современных технологий командообразования. В качестве примера «эффективной команды» можно привести Римское войско, которое считалось самым сильным. Ему были присуще такие черты как: мобильность, отточенность действий, гибкость, сплоченность, тактическая обученность. Подобные характеристики и сегодня являются основными признаками команды (см. п.1.1).

СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ
РАЗДЕЛ 1. Теоретические аспекты тимбилдинга в образовательной организации
1.1. Содержательная характеристика понятий «группа», «коллектив», «организация», «команда»
1.2. История командообразования в мире и в России
1.3. Педагогические истоки современного командообразования
1.4. Педагогическая команда образовательной организации
РАЗДЕЛ 2. Основные подходы к комплектованию команд
2.1. Типологический подход к комплектованию команд
2.1.1. Основы типологии личности К.Г. Юнга
2.1.2. Типология Майерс-Бриггс
2.1.3. Типологическая модель Д. Кейрси
2.2. Характеристика ролевых подходов к комплектованию команд
2.2.1 .Концепция командных ролей Р.М. Белбина
2.2.2. «Колесо команды» Марджерисона-МакКенна
2.2.3. Модель управленческих ролей Т. Ю. Базарова
РАЗДЕЛ 3. Процесс командного строительства в образовательной организации
3.1. Общая технология создания команды
3.2. Основные этапы процесса командообразования
3.2.1. Диагностический этап создания команды
3.2.2. Тренинговый этап создания команды
3.2.3. Этап психологического сопровождения команды
3.3. Особенности формирования педагогической команды
РАЗДЕЛ 4. Организация работы в команде
4.1. Распределение ролей в команде
4.2. Планирование деятельности команды
4.3. Динамика внутрикомандных процессов
РАЗДЕЛ 5. Мониторинг эффективности команды
5.1. Понятие и формы мониторинга
5.2. Профилактический мониторинг эффективности команды
5.3. Мониторинг личной эффективности лидера и членов команды
ЛИТЕРАТУРА.

Купить .



Хештеги: #учебник по менеджменту :: #менеджмент :: #Куликова