Общее языкознание, Хроленко А.Т., 1989

Общее языкознание, Хроленко А.Т., 1989.

  Пособие ставит целью помочь студентам-заочникам в самостоятельном изучении курса общего языкознания. В книге освещены наиболее важные проблемы теории языка, предложены вопросы для самопроверки, приведены списки рекомендуемой литературы. Первое издание вышло в 1981 г. Для 2-го издания пособие переработано и дополнено.




ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КУРСА «ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ».
Язык — явление сложное и многоаспектное. Это обусловливает наличие ряда лингвистических дисциплин, рассматривающих различные аспекты устройства и функционирования языка (фонетика, лексикология, морфология, синтаксис и т. д.; стилистика, лингвистический анализ текста; диалектология, историческая грамматика и т. д.). Однако язык представляет собой органическое целое, и потому правомерна особая дисциплина, изучающая наиболее общие закономерности происхождения, развития и функционирования языка в его многообразных связях с человеком, обществом и культурой, а также способы его исследования и описания.

Общее языкознание как особая дисциплина существует с первой четверти XIX в., когда наука о языке стала самостоятельной, определила свой объект и предмет и вооружилась сравнительно-историческим методом.

Курс общего языкознания завершает лингвистическое образование словесника, углубляет его общефилософскую подготовку, дает возможность понять, что каждая языковедческая дисциплина представляет собой органическую часть единой в принципе науки о естественном человеческом языке, который в своем происхождении, развитии и функционировании подчиняется общим законам, открытым марксистско-ленинской диалектикой и историческим материализмом. Студент может убедиться в том, какое большое значение имеет для специалиста знание философии и умение критически подойти к тем или иным концепциям языка.

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие
Цель и задачи курса «Общее языкознание»
Классики марксизма-ленинизма о языке и языкознании
История лингвистических учений
Лингвистическое наследие Древней Индии, Древней Греции и Древнего Рима
Лингвистические труды и идеи средних веков и эпохи Возрождения
Языкознание XVII—XVIII
М. В. Ломоносов как теоретик языка
Языкознание XIX в
Открытие сравнительно-исторического метода и становление сравнительно-исторического языкознания
В. Гумбольдт — основатель теоретического языкознания
Натуралистическое направление в языкознании. А. Шлейхер
Логико-грамматическое направление в русском языкознании. Ф. И. Буслаев
Психологизм в языкознании
Младограмматизм
Русские лингвистические школы
Харьковская лингвистическая школа. А. А. Потебня
Московская лингвистическая школа. Ф. Ф. Фортунатов
Казанская лингвистическая школа. И. А. Бодуэн де Куртенэ
Лингвистика XX в
Лингвистическая концепция Ф. де Соссюра
Основные направления структурализма
Основные достижения советского языкознания
Основные проблемы современного языкознания
Знаковая природа языка
Язык как система
Язык и общество
Язык и мышление
Язык и речь
Развитие языка
Методы изучения и описания языка
Понятие о лингвистическом методе
Описательный метод
Таксономический метод
Лингвогенетические методы
Исторический метод
Сравнительно-исторический метод
Типологический метод
Методики моделирования и формально-количественного анализа
Методика моделирования
Методика формально-количественного анализа
Лингвистика в эпоху НТР (Вместо заключения).

Купить .



Хештеги: #учебник по языкознанию :: #языкознание :: #Хроленко