Русский язык, 1 класс, система уроков по учебнику Чураковой Н.А., Николаева С.В., Смирнова И.Г., 2011

Русский язык, 1 класс, система уроков по учебнику Чураковой Н.А., Николаева С.В., Смирнова И.Г., 2011.

В пособии представлены подробные сценарии уроков по курсу «Русский язык», составленные в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и ориентированные на работу с учебно-методическим комплектом: Чуракоьа Н. А. Русский язык: I класс: учебник. Гольфман Е. Р. Русский язык: I класс: тетрадь для самостоятельной работы / под ред. И. А. Чураковой. М.:.  2011 (УМК «Перспективная начальная школа»).
Пособие содержит разнообразный дидактический материал, игровые задания, примеры проблемных ситуаций, загадки, пословицы, запланированы педагогические средства, направленные на формирование универсальных учебных действий, спрогнозированы результаты освоения образовательной программы: личностные, метапредметные, предметные, что поможет быстро и качественно подготовиться к уроку и провести его.
Предназначено для учителей начальных классов общеобразовательных учреждений, может быть полезно студентам педагогических учебных заведений.

Цели деятельности педагога: создать условия для ознакомления учащихся с новым учебником русского языка, с интригой и героями учебника, закрепления навыков письма заглавных и строчных букв, близких по написанию; способствовать воспитанию интереса к изучаемому предмету, его истории.
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся пользоваться алфавитом, быстро находить нужную букву в алфавитном столбике.
Метапредметные (критерии сформировапности/оценки компонентов универсальных учебных действий (УУД)): регулятивные - принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные - понимают знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике; коммуникативные - используют в общении правила вежливости; формулируют собственное мнение.
Личностные УУД: проявляют положительное отношение к школе, учебной деятельности на уроке русского языка.
Образовательные ресурсы: выставка книг; рисунки-изображения главных персонажей учебника; аудиозапись песни Р. Паулса на стихи И. Резника «Алфавит».


СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Примерное тематическое планирование.
Глава 1. Волшебный Лес в опасности (1 ч).
Урок 1. Тема: Новый учебник «Русский язык». Алфавит.
Глава 2. Дети осваивают алфавит (2 ч).
Урок 2. Тема: Упражнение в расположении слов в алфавитном
порядке.
Урок 3. Тема: Закрепление знаний об алфавите.
Глава 3. Маша и Миша знакомятся с миром слов (4 ч).
Урок 4. Тема: Слова-предметы. Слова-действия.
Урок 5. Тема: Слова-признаки.
Урок 6. Тема: Слова-предметы неглавные (дополнительные).
Урок 7. Тема: Слова-помощники.
Глава 4. Тайны устной н письменной речн (5 ч).
Урок 8. Тема: Устная и письменная речь.
Урок 9. Тема: Устный журнал «Различение предложений по цели высказывания».
Урок 10. Тема: Смыслоразличительная роль ударения.
Урок 11. Тема: Правила списывания текста.
Урок 12. Тема: Большая буква в именах, отчествах, кличках животных, названиях городов, рек.
Глава 5. Маша и Мнша знакомятся со звуковым столбиком (1 ч).
Урок 13. Тема: Маша и Миша знакомятся со звуковым столбиком.
Глава 6. Дети учатся различать согласные звуки (1 ч).
Урок 14. Тема: Упражнение в различении звонких-глухих, мягких-твердых парных согласных звуков.
Глава 7. Загадка звука [й'] и буквы й (3ч).
Урок 15. Тема: Звук и буква и.
Урок 16. Тема: Двойная роль (работа) букв у, а, ю, я.
Урок 17. Тема: Упражнение в распознавании гласных звуков, определение роли букв гласных.
Глава 8. Твердые и мягкие согласные звуки (3 ч).
Урок 18. Тема: Распознавание мягких и твердых согласных на слух, обозначение их с помощью букв гласных.
Урок 19. Тема: Упражнение в различении мягких и твердых звуков.
Урок 20. Тема: Написание слов со звонкими и глухими, мягкими и твердыми согласными. Повторение правил переноса слов.
Глава 9. Маша н Миша прислушиваются к гласным и согласным звукам (2 ч).
Урок 21.Тема: Различение твердых и мягких согласных звуков. Обозначение на письме гласных звуков.
Урок 22. Тема: Распознавание мягких и твердых согласных на слух, обозначение их с помощью букв гласных.
Глава 10. Дети знакомятся с твердыми согласными, у которых нет мягкой пары (3 ч).
Урок 23. Тема: Слова с сочетаниями жи-ши, же-ше, ци-це. Урок 24. Тема: Слова с сочетаниями ци, це. Слова-исключения
с сочетанием цы.
Урок 25. Тема: Правописание слов с сочетаниями жи-ши, же-ше, ци, цы, це.
Глава 11. Маша н Миша узнают о существовании непарных мягких согласных (2 ч).
Урок 26. Тема: Слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща.
Урок 27. Тема: Правописание слов с сочетаниями чу-щу, чаща. Повторение правил переноса слов.
Глава 12. Почему ь называют мягким, а ъ - твердым? (4 ч).
Урок 28. Тема: Мягкий знак на конце и в середине слова.
Урок 29. Тема: Разделительный мягкий знак.
Урок 30. Тема: Разделительные ьиь.
Урок 31. Тема: Повторение по теме «Предложение». Повторение звукового состава слова.
Глава 13. Очередное открытие: парные звонкие на конце слов заменяются глухими (3 ч).
Урок 32. Тема: Звонкие и глухие согласные на конце слов.
Урок 33. Тема: Способы проверки слов с парными согласными на конце слов.
Урок 34. Тема: Написание слов с парными согласными.
Глава 14. Предложения по-разному произносятся и по-разному записываются (6 ч).
Урок 35. Тема: Закрепление знаний учащихся о предложении.:
Урок 36. Тема: Обобщение знаний о предложении.
Урок 37. Тема: Схемы предложений. Словарный диктант.
Урок 38. Тема: Контрольное списывание.
Урок 39. Тема: Контрольный диктант.
Урок 40. Тема: Оформление писем и заполнение анкет.
Литература.

Купить книгу Русский язык, 1 класс, система уроков по учебнику Чураковой Н.А., Николаева С.В., Смирнова И.Г., 2011



Хештеги: #Чураковой :: #Николаева :: #Смирнова :: #русский язык :: #1 класс :: #2011