Зайцева

Невероятные приключения первоклассников в Тридевятом царстве, или История о том, что значит учиться, Мазурина С.Е., Зайцева И.В., 2008.

  Закончен период обучения грамоте. Впереди - традиционный праздник Букваря или Азбуки. Вспомните, как это когда-то было здорово: «Я изучил все буквы, я научился читать!» Но современные первоклассники уже знают и умеют больше!
Ни для кого не секрет, что одна из задач школы - «научить учиться». Но тогда, очевидно, задачей первых уроков в 1 классе - сформировать у детей понимание того, что значит «учиться». Ведь никто не может сознательно делать то, чего не понимает!

Методика обучения математике в начальной школе,  Зайцева С.А., Румянцева И.Б., Целищева И.И., 2008.

  Пособие раскрывает методику ознакомления учащихся с понятием "текстовая задача" в разных системах обучения, а также организацию творческой деятельности по формированию умения самостоятельно решать текстовые задачи на основе моделирования. Знакомит с теоретическими основами формирования вычислительных умений и навыков, показывает как организовать повторение при ознакомлении детей с новым вычислительным приемом. Пособие адресовано учителям начальных классов, методистам, студентам педвузов и педколледжей, слушателям курсов повышения квалификации, родителям. Пособие может быть полезно в преемственном плане воспитателям дошкольных учреждений и учителям математики 5-7 классов.

Задачи по органической химии с решениями, Курц А.Л., Ливанцов М.В., Чепраков А.В., Ливанцова Л.И., Зайцева Г.С., Кабачник М.М., 2004.

    Учебное пособие содержит задачи по общему курсу органической химии, которые предлагались студентам III курса химического факультета МГУ им М.В.Ломоносова в рейтинговых контрольных работах. Все задачи снабжены подробными решениями, а там, где это необходимо, комментариями. Разделы соответствуют программе преподавания основного курса органической химии на химическом факультете МГУ. Задачи заметно различаются по сложности; в решениях учтены условия и реагенты, обычные при проведении многих ключевых химических превращений. Такой методический прием способствует выработке у студентов самостоятельного подхода к построению скелета сравнительно сложных органических молекул.
Для студентов ВУЗов, изучающих органическую химию, аспирантов, преподавателей.

Задачник-практикум по общей физике, Электричество, Электромагнетизм, Горбунова О.И., Зайцева А.М., Красников С.Н., 1975.

   Книга представляет собой учебное пособие для студентов физических и физико-математических факультетов педагогических институтов, составленное по программе курса общей физики для пединститутов.

Задачник-практикум по общей физике, Термодинамика, Молекулярная физика, Горбунова О.И., Зайцева А.М., Красников С.Н., 1978.

   Книга представляет собой учебное пособие для студентов физических и физико-математических факультетов педагогических институтов, составленное по программе курса общей физики для пединститутов.

Задачник-практикум по общей физике, Оптика, Атомная физика, Горбунова О.И., Зайцева А.М., Красников С.Н., 1977.

   Книга представляет собой учебное пособие для студентов физических и физико-математических факультетов педагогических институтов, составленное по программе курса общей физики для пединститутов.

Задачник-практикум по общей физике, Механика, Зайцева А.М., 1972.

  Книга представляет собой учебное пособие для студентов физических и физико-математических факультетов педагогических институтов, составленное по программе общей физики для пединститутов.

Рабочая тетрадь по русскому языку, Задания на понимание текста, 8 класс, Зайцева О.Н., 2013.

    Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Предлагаемые компетентностные задачи направлены на организацию учебной деятельности учащихся, связанной с пониманием текста как средства универсального общения. Задачи в 8 классе готовят школьников к сдаче экзаменов в формате ГИА. В методическом плане задачи организованы на основе общеучебной технологии, учитывают основные требования к чтению и являются основой для выполнения тестов ГИА. Задачи помогут учащимся освоить базовый алгоритм действий при сдаче ГИА. Пособие состоит из двух разделов: «Содержательная и языковая компрессия текста» и «Текст как задача», а также ответов к задачам (заданиям) каждого раздела. В ответах даны не только правильные решения, но и указывается путь (алгоритм, схема) выполнения задач такого типа. В ответах приводится необходимая информация для учителя. Пособие предназначено учащимся 8 классов, учителям русского языка школ всех типов.