учебник по педагогике

Методические указания к лабораторным работам, Теория и методика ознакомления детей дошкольного возраста с природой, Русак Т.Н., 2014.

Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста является одной из ведущих дисциплин в системе подготовки специалистов в сфере дошкольного образования. Данные методические указания к лабораторным занятиям разработаны в соответствии с требованиями типовой программы «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста» для студентов второго и третьего курса, обучающихся по специальности 1-01 01 02-03 «Дошкольное образование. Иностранный язык (английский)» дневной формы обучения.

Методические указания к практическим занятиям, Теория и методика ознакомления детей дошкольного возраста с природой, Пилимон О.В., 2013.

Данные методические указания являются первыми из серии пособий, предназначенных для закрепления и систематизации знаний студентов, формирования умений и навыков в области теории и методики ознакомления детей дошкольного возраста с природой и используемых на практических занятиях. Преподаватели имеют возможность использовать методические указания для организации учебного процесса и самостоятельной работы студентов по усвоению курса. Методические указания содержат 9 тем, 4 темы из которых посвящены изучению первого раздела программы «Основы природоведения» и 5 тем - второго раздела «Методика ознакомления детей дошкольного возраста с природой».

Организация и проведение стажировки, Пуйман С.А., 2013.

Программа стажировки по психолого-педагогическому блоку строится с учетом современных принципов обучения и воспитания, носит интегративный характер и предполагает: ознакомление с учебно-воспитательной работой учебного заведения; изучение личности и коллектива; воспитательную работу в академической группе в качестве куратора; выполнение учебно-методической и научно-исследовательской работы.

Развитие связной монологической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи через моделирование рассказывания.

Актуальность темы исследования. Важнейшим условием всестороннего развития детей является правильное формирование речи. Уровень развития речи определяет  возможности ребенка в познании окружающей действительности, обуславливает характер отношений со сверстниками и взрослыми, характеризует психическое развитие. Одним из показателей уровня речевого развития ребенка является сформированность лексико-грамматической стороны речи. У дошкольников с речевыми нарушениями отмечаются трудности в усвоении лексико-грамматических средств языка, вследствие чего наблюдается недоразвитие связной речи, в том числе и монологической.

Теории и технологии социализации детей, Дыбина О.В., 2010.

Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с программой дисциплины «Теории и технологии социализации детей» для подготовки бакалавров направления 050700 «Педагогика» педагогического факультета и углубляет знания по педагогике и психологии, формирует профессиональные умения. Данное издание ориентирует бакалавров на овладение научными подходами к процессу социализации детей, усвоение системы теоретических и научно-методических знаний в области теории и технологии социализации детей, развитие способности проводить психолого-педагогический анализ, организовывать исследование проблем социализации. Предназначено магистрам, аспирантам, педагогам, психологам и всем тем, кто интересуется вопросами социализации.

Повседневная жизнь учителей, Белова Н.А., 2015.

Книга посвящена изменениям, происходившим в повседневной жизни учителя советской эпохи. На примере Костромского края рассматриваются особенности социальной мотивации и ценностной сферы учителей, их бытовые и семейные отношения, а также влияние идеологии на учительское сообщество. В монографии мы постарались проследить как менялся социальный статус педагогов на протяжении всей советской эпохи, каким образом трансформировался быт и повседневное восприятие этой крупнейшей части интеллигенции под влиянием государственных доктрин, общественных противоречий, исторических и региональных процессов. Для этнологов, историков, педагогов и широкого круга читателей.

Актуальные вопросы современной педагогики, Сентябрь, Ахметов И.Г., 2018.

 В сборнике представлены материалы XI Международной научной конференции «Актуальные вопросы современной педагогики». Предназначен для научных работников, преподавателей, аспирантов и студентов педагогических специальностей, а также для широкого круга читателей.

Практика административной работы в школе, 2016.

 С 1 сентября 2016 года вступают в действие санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Это означает, что к указанной дате необходимо обеспечить выполнение новых санитарно-эпидемиологических требований. О том, каковы эти требования к территории школы, наполняемости классов, к школьным столовой и санитарным узлам, рассказывает заместитель главного редактора нашего журнала А.И. Ломов.