учебник по педагогике

Педагогическая практика по дополнительной специальности «информатика», Капитонова Т.А., 2014

Методическое пособие разработано для студентов, обучающихся по специальности 050201 – «Математика с дополнительной специальностью информатика» очной формы обучения и проходящих педагогическую практику в общеобразовательных школах, лицеях и гимназиях города Саратова.

Журнал ассоциации инженерного образования России, 2018.

В России принято говорить о качественной вузовской подготовке. Эти утверждения сегодня справедливы, когда мы говорим о естественнонаучном образовании, так как они подтверждаются неоспоримыми аргументами и фактами. Аналогичные утверждения для инженерного образования, как правило, основываются на фактах сорока-пятидесяти летней давности, а также тезисе о хороших методах изучения фундаментальных дисциплин в инженерных вузах. Однако мировое сообщество привыкло оценивать качество образования не через оценку процесса, а через оценку конечного результата. Конечный результат инженерного образования есть подготовка инженеров, обеспечивающих высокий уровень инженерного дела.

Введение в специальность и информационная культура специалиста, Яконюк Н.П., 2017.

Учебно-методический комплекс (далее УМК) предназначен для реализации требований образовательной программы и образовательного стандарта высшего образования по учебной дисциплине «Введение в специальность и информационная культура специалиста». Информационное общество, важнейшие принципы которого – равные возможности доступа к ценностям культуры и образования для всех, – становится реальностью времени. Чтобы внедрить названные принципы на практике, необходимо подготовить личность к жизни в новом информационном пространстве, сформировать особенный стиль мышления, который обеспечивает социальную и профессиональную адаптацию к динамичным изменениям действительности и гарантирует каждому почетное место в профессиональным и социальном окружении.

Педагогические технологии, Практикум, Фролова П.И., 2012.

Пособие подготовлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Предназначается для занятий  по дисциплине «Педагогические технологии».  Представлены упражнения,  содержащие задания для самостоятельной работы. В Приложении содержится словарь основных педагогических понятий.Данное пособие с контрольными работами разработано в соответствии с рабочей программой курса «Педагогические технологии» и адресуется  студентам, получающим образование по специальности 050501.65«Профессиональное обучение» и по направлению подготовки 051000.62 «Профессиональное обучение». Материалы пособия  могут  быть использованы преподавателями в учебной работе с магистрантами и аспирантами при подготовке к научно-педагогической практике.

Инновационные технологии в управлении качеством образования, Федоров В.А., Колегова Е.Д., 2002.

В учебном пособии рассмотрена теория управления качеством профессионального образования, базирующаяся на интегративном применении принципов и положений системного и квалитологического подходов, основных идей теории управления социальными системами, а также принципов, отражающих психолого-педагогические особенности системы профессионального образования. Представлено описание модели рейтинговой системы управления качеством подготовки специалистов на всех уровнях от дисциплины до деятельности вуза в целом. Раскрыты ее диагностические и прогностические возможности.Книга адресована менеджерам и преподавателям образовательных учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования, интересующимся вопросами разработки и применения методов управления качеством, а также научным работникам, занимающимся исследованиями в данной области.

Теоретические основы организации педагогического процесса в современном профессиональном училище, Романцев Г.М., Хаматмуров Ф.Т., 1997.

В учебном пособии проанализированы актуальные социально-экономические проблемы профессионального образования рабочих, дана характеристика современного профессионального училища, раскрыты функциональные обязанности инженерно-педагогических работников, рассмотрены новые подходы к педагогическому процессу, принципы организации и содержания образовательного процесса, предлагается алгоритм организации и содержания теоретического и производственного обучения, на основе концепции развивающего обучения раскрыта программа разностороннего воспитания специалиста в профессиональном училище. Учебное пособие предназначено практическим работникам сфер профессионального образования и производства, научным работникам, педагогам, студентам и аспирантам высших профессионально-педагогических и средних профессиональных учебных заведений.

Развивающая педагогика оздоровления, Программно-методическое пособие, Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б., 2000.
 
   Авторы книги — доктор психологических наук, директор института дошкольного образования и семейного воспитания РАО В. Т. Кудрявцев и его коллега, кандидат педагогических наук, зав. лабораторией того же института Б. Б. Егоров давно работают над проблемой физического воспитания дошкольников.
Опираясь на исследования ряда ученых в области детской психологии, педагогики, педиатрии, возрастной физиологии, В. Т. Кудрявцев и его группа пришли к альтернативной идее комплексного междисциплинарного подхода к вопросу. Так возникла развивающая педагогика оздоровления.
Здоровый ребенок есть эталон и практически достижимая норма детского развития — таково кредо этой педагогики. Основные ее идеи изложены в Программе развития двигательной активности и оздоровительной работы с детьми 4—7 лет.
В книге представлены Программа, методическое пособие, много полезных упражнений и увлекательных оздоровительных игр.
Работа адресована педагогам дошкольных учреждений разного типа, она может быть использована и родителями и семейном воспитании детей.

Информационные и коммуникационные технологии в образовании, Красильникова В.А., 2006.

Рассмотрены основные вопросы, касающиеся проблем подготовки учителя информатики. В пособии представлены необходимые направления подготовки учителя информатики в университете, психолого-дидактические и технологические возможности современных компьютерных средств обучения и средств компьютерных коммуникационных технологий. В работе показана необходимость новой парадигмы образования в условиях информатизации общества, предлагается новая модель образования, принципы создания единой информационно-образовательной среды, наглядно представлены основные вопросы организации и ведения видеоконференций. Рекомендовано УМО по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 050202(030100) - информатика. Пособие может быть интересно и полезно аспирантам и преподавателям, занимающимся модернизацией учебного процесса на основе СИТ.