учебник по экономике

Экономика, Лекции, 10-11 классы, Гербер И.А., 2018.

   Разбросанность теоретического материала и вопросов творческого характера по разным источникам обусловило разработку предлагаемых лекций.
Лекции состоят из тем, контрольных вопросов и задач. Предложенные контрольные вопросы различной сложности имеют задачу научить учащихся мыслить логически и не просто воспроизводить информацию, но находить самостоятельный выход из тех логических «ловушек». Не все ответы на контрольные вопросы являются однозначными, что выявит различные точки зрения и вызовет интеллектуальные состязания. Задачи дают возможность ученикам применить полученные знания для решения конкретных практических проблем. Контрольные вопросы и задачи обеспечивают непрерывность познавательного процесса, что развивает у учащихся навыки экономического мышления.
Использование тестов при закреплении теоретического материала обеспечивает современный, эффективный метод обучения и позволяет контролировать усвоение пройденного материала.

Сборник заданий Открытой олимпиады по экономике НОЦ ИСЭРТ РАН, 2015-16, 2016-17 учебный год, Дурягина Н.Н., 2017.

   В сборнике собраны задания Открытой олимпиады по экономике НОЦ ИСЭРТ РАН за 2015/16 и 2016/17 уч. г. с ответами и комментариям к ним.
Данное издание в первую очередь предназначено для школьников, интересующихся изучением экономики и участвующих в олимпиадной деятельности, а также будет полезно педагогам, родителям, руководителям образовательных учреждений, аспирантам, студентам высших учебных заведений и другим заинтересованным специалистам.

Рекламный рынок, Социологические методы изучения, Курс лекций, Шарков Ф.И., Родионов А.А., 2007.

  В учебно-методическом пособии, достаточно полно и систематизированно изложен курс «Методы социологических и маркетинговых исследований», адаптированный к исследованию рекламного рынка, раскрыты основные принципы и методы изучения рекламного рынка на примере производственной и других, сфер экономики.
Рассмотрены история, состояние и перспективы развития всех известных методов сбора, оценки и обработки массовой информации, а также методологические принципы социологических исследований как основной технологии ее сбора.
Детально проанализированы основные виды, задачи, этапы, структура социологических исследований, нормативный подход к планированию и организации опросов, организация постоянной сети интервьюеров, работа полевой лаборатории и т.д.
Для студентов и преподавателей экономических и гуманитарных вузов, руководителей и сотрудников рекламных агентств, менеджеров по рекламе, а также для широкого круга бизнесменов, желающих овладеть современными методами сбора и обработки информации в общественных системах.

Рыночная система, Что это такое, как она работает и что с ней делать, Линдблом Ч., 2010.

  Книга Чарльза Линдблома (р. 1917), заслуженного профессора политических наук и экономики Йельского университета, в прошлом председателя Американской ассоциации сравнительных экономических исследований (1975-1976) и Американской ассоциации политических наук (1980-1981), написана простым, доступным для неспециалистов языком и предлагает непривычный и оригинальный взгляд на рыночную систему. Автор рассматривает преимущества и недостатки, возможности и ограничения рыночной системы и показывает, что рыночные системы не только организуют и координируют движение товаров, но и оказывают влияние на человеческое поведение во всех его измерениях.

Введение в экономику, 10-11 класс, Автономов В.С., 2001.

 Современное гуманитарное образование немыслимо без знания основ экономики. Предлагаемый учебник В. С. Автономова дает систему таких знаний. В зависимости от уровня подготовки учащихся он может быть рекомендован для одногодичного или двугодичного изучения предмета.
Большим достоинством учебника является то, что он позволяет дать целостное представление об экономической науке как тем ученикам, чье знакомство с экономикой в школе ограничится вводным курсом, так и тем, для кого работа с учебником станет первым этапом специализированного изучения экономики.
Автор учебника — член-корреспондент РАН, доктор экономических наук, профессор, заведующий отделом Института мировой экономики и международных отношений РАН.
Все главы учебника снабжены иллюстрациями, справочными материалами, поясняющими суть того или иного экономического понятия или явления. В конце каждой главы помещены вопросы и задания: они предназначены для самостоятельного контроля учащимися своих знаний но изученной теме.
При работе с учебником рекомендуется использовать методическое пособие Л. Б. Азимова «Преподавание курса “Введение в экономику”» и пособие М.М. Чукановой « Учебно-тематическое планирование курса “Введение в экономику”».

Информационные системы и технологии в экономике, Уткин В.Б., Балдин К.В., 2017.

 В учебнике в систематизированном виде изложены теоретические основы современных информационных технологий в экономике. Основное внимание уделено методологическим основам применении средств автоматизации профессиональной деятельности, теории и практике моделирование экономических информационных систем, а также основам построения и использования систем искусствен него интеллекта.
Для студентов высших учебных заведении. аспирантов, преподавателей и научных сотрудников.

Экономика, Бледных Д.М., Чумаков Л.Л., 2010.

Учебно-методическое пособие предназначено для ассистента (игротехника), ведущего практические занятия по дисциплине «Экономика» для студентов неэкономических специальностей в рамках интенсивной технологии обучения. В разделе «Характеристика дисциплины» дано описание модульной конструкции изучаемого курса с указанием количества часов по всем формам занятий, а также описание порядка работы студента в каждом модуле и в семестре в целом. Изложены цели, задачи и порядок проведения практических занятий (деловая игра «Корпорация+»), даны указания по подготовке к занятиям и их ведению.

Инженеры и ценовая система, Веблен Т.

ТОРСТЕЙН ВЕБЛЕН (1857–1929) – американский экономист, автор ряда социологических и экономических трудов, основоположник институциональной школы в экономике, занимающейся исследованием взаимодействия институтов и институций. Преподавал в Корнельском, Чикагском, Стэнфордском университетах и в Университете штата Миссури (1910—1917). На русский язык переведены три работы Веблена – «Теория праздного класса», «Теория делового предприятия» и «Инженеры и ценовая система».