педагогика

Формирование социально-адаптивного поведения у учащихся с нарушением зрения в начальных классах, Плаксина Л.И., 1998.

Книга адресована тифлопедагогам, проводящим коррекцию иные занятия с воспитанниками детских садов и школах для детей с нарушением зрения. Она также будет полезна воспитателям детских садов и школ для слепых и слабовидящих детей, студентам дефектологических факультетов педагогических вузов, родителям детей с нарушением зрения. Данное пособие впервые раскрывает некоторые особенности, трудности, содержание и методику формирования социально-адаптивного поведения у слепых и слабовидящих младших школьников. Впервые предлагается конкретный материал к содержанию специальных знаний, навыков и умений как основы специального образования слепых и слабовидящих детей.

Сборник ситуационных педагогических задач, Наумова Т.А., Мухачёва Е.В., Причинин А.Е., 2020.

Сборник содержит более ста педагогических ситуаций и задач с решениям и задания для самостоятельной работы. В сборнике представлены ситуации из общепедагогической практики, предметно-ориентированные задачи. В задачник так же включены педагогические ситуации для преподавателей среднего профессионального образования (СПО) и педагогам дошкольного образования. Сборник предназначен для использования на занятиях по педагогическому практикуму, а так же, данные ситуации могут быть предложены выпускникам при сдаче Государственного экзамена в качестве практического задания. Рекомендуется для УГСН «Образование и педагогические науки»

Игры и упражнения для исправления заикания, Пособие для воспитателя детского сада, Рождественская В.И., Павлова А.И., 1978.

   В пособии содержится  игровой материал для формирования свободной плавной речи у заикающихся детей.
Предназначается для воспитателей детских садов, логопедов, родителей, студентов дефектологических факультетов пединститутов.

Развитие способности к учению, Экспериментально-теоретическое исследование, Яковлев Ф.И., 2012.

Одна из важных задач педагогической науки — разработка эффективной методики выявления и развития у ребенка, подростка, взрослого той или другой способности. В этой небольшой монографии освещаются исходные положения такой методики, показывается применение их в теории, эксперименте, практике. В ней так же делается попытка теоретически определить механизм развития способности. Монография предназначена для научных работников и аспирантов в области педагогики, учителей и методистов, студентов и преподавателей педагогических институтов.

Основы педагогического мастерства, Вострякова Н.В., 2017.

Рабочая тетрадь составлена в соответствии с рабочей программой курса «Основы педагогического мастерства» и содержит введение, методическое обеспечение лекционных и практических занятий, методические указания к самостоятельной работе студентов, критерии оценивания учебных достижений студентов, вопросы для самопроверки, типовые задания для контрольной работы, словарь терминов и список рекомендованной литературы. Предназначена для студентов очной формы обучения направлений подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование. Дошкольное образование» и 44.03.01 «Педагогическое образование. Начальное образование».

Учебно-методические рекомендации по педагогической практике дли студентов педагогических специальностей, Гимаева Ю.А., Мельник И.М., Ячина А.С., 2007.

Данные учебно-методические рекомендации по педагогической практике содержат общие требования к изучению личности ученика и особенностей классной группы, общую характеристику методов изучения личности ученика и классной группы, схемы изучения особенностей ученика и классной группы и составления их психологических характеристик, описание конкретных методик изучения личности ученика и ученической группы. Рекомендации предназначены для студентов педагогических специальностей.

Естественнонаучная внеурочная деятельность младших школьников, Теория и практика, Титаренко Н.Н., Белоусова Н.А., 2020.

Монография предназначена для учителей начальных классов и студентов. Цель издания заключается в том, чтобы познакомить с теоретическим и методическим материалом по организации внеурочной деятельности. Содержание включает теоретические аспекты организации внеурочной деятельности и структурированные методические рекомендации по видам деятельности обучающихся. В методике реализован деятельностный подход к изучению окружающего мира: понятийное чтение текстов, анализ текстовой и иллюстративной информации, рефлексивные формы обобщения информации.

Цифра в помощь учителю, Учебно-методическое пособие, Кириллова Р.И., Тимофеева Н.Н., 2020.

В сборнике представлены научные публикации, посвященные вопросам деятельности образовательных организаций в сфере формирования цифровых навыков. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Статьи представлены в авторской редакции.