педагогика

Научно-методические основы организации материально-технического обеспечения подготовки кадров для нужд железнодорожного транспорта, Конова Т.А., Антропов В.А., Нестеров В.Л., 2015.

В монографии исследуются проблемы организации образовательной деятельности высшего учебного заведения и управления ею в условиях реформирования системы образования РФ. Работа посвящена проблеме материально-технического обеспечения образовательного процесса в вузе, занимающемся подготовкой кадров для нужд железнодорожного транспорта. В работе конкретизируются понятия «материально-техническое обеспечение», «материально-техническое оснащение», «материально-техническая база» применительно к качественной подготовке кадров для нужд транспортной отрасли, анализируется, какое место занимает материально-техническое обеспечение в модели функционирования вуза. Предпринята попытка построить модель материально-технического обеспечения качественной подготовки кадров для нужд железнодорожного транспорта, приводятся классификация показателей материально-технического обеспечения деятельности вуза и методика расчета коэффициентов для обобщенной характеристики обеспеченности учебного процесса. Монография предназначена для научных сотрудников, преподавателей, аспирантов, а также для практических работников, специализирующихся в области подготовки отраслевых кадров. Может быть полезна всем, кто интересуется вопросами управления вузом в условиях рыночной экономики.

Методические рекомендации для реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, Кондратьева Н.М., Татарникова Л.А., 2014.

Методические рекомендации для реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий призваны значительно повысит уровень доступности образования для всех обучающихся по всем дисциплинам по следующим направлениям подготовки. По направлению подготовки 190600 специалистов: Б3.Б.8 «Технология конструкционных материалов»; Б3.Б10 «Метрология, стандартизация и сертификация»; Б3.Б7 «Материаловедение», и бакалавров: Б3.Б.8 «Технология конструкционных материалов». По направлению подготовки 270800 «Строительство» бакалавров: 151000 Б3.Б. «Основы метрологии, стандартизации и сертификации и контроля качества»; Б3.Б.8 «Технология конструкционных материалов»; Б3.Б7 «Материаловедение». Рассмотрены и рекомендованы к изданию методическим семинаром кафедры «Прикладная механика и материаловедение».

Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам, Китайгородская Г.А., 1986.

Что такое интенсивное обучение, в чём его специфика? Можно ли обучиться за короткие сроки? На эти вопросы ответит монография одного из зачинателей интенсивного обучения иностранным языкам в нашей стране. В книге изложены теоретические основы и описана система краткосрочного обучения иностранным языкам. Впервые издаётся работа, сочетающая теоретические основы нового перспективного метода обучения с описанием его практического применения. Для преподавателей иностранных языков, педагогов, методиста и, психологов; может быть интересна широкому кругу читателей.

Методические указания по педагогической практике для студентов 5 курса специальности 1-02 06 02 «Технология (по направлениям). Дополнительная специальность», Худяков А.Ю., Петрович О.Н., Толкнова С.А., Воеводина С.А., Жукова Т.Л., Остапчук С.В., 2014.

Одобрено и рекомендовано к изданию методической комиссией спортивно-педагогического факультета в качестве методических указаний (протокол № 6 от 25.02.2014).

Воспитание ребенка раннего возраста с нарушением зрения, Донкан И.М., Коленко О.В., 2016.

   В пособии рассмотрены актуальные вопросы специальной тифлопсихологии и тифлопедагогики, особенности психического развития данной категории детей, освещены вопросы их развития и воспитания. Предложены направления психолого-педагогической работы, ориентированной на семью такого ребенка.
Учебное пособие предназначено для средних медицинских работников, обучающихся по программам дополнительного профессионального образования по специальностям «Сестринское дело в педиатрии», «Общая практика», а также для психологов и педагогов детских дошкольных учреждений.

Педагогическое мастерство, Бахвалова Л.В., 2019.

   Разработано с целью оказания помощи педагогическим работникам профессиональной школы в понимании сущности педагогического мастерства как способа организации активной творческой педагогической деятельности, в осознании путей развития индивидуальной стратегии и траектории профессионального развития, средств и методов успешной самореализации.
Предназначено для слушателей переподготовки и повышения квалификации.

50 сценариев классных часов, Аджиева Е.М., 2000.

   Авторы этой очень нужной книги подготовили большую кольцовку сценариев классных часов для разных классов средней школы. Книга представляет несомненный интерес для классных руководителей и всех тех, кто занимается воспитательной работой.

Методические указания и программа производственной (второй педагогической) практики, Иващенко С.А., Дирвук Е.П., Аксёнова Л.Н., Лобач И.И., Плевко А.А., 2012.

Издание предназначено в качестве практического руководства по организации второй педагогической практики для студентов дневной формы получения образования по специальности 1-08 01 01 «Профессиональное обучение», преподавателей обще профессиональных и специальных дисциплин, администрации учреждений профессионально-технического и среднего образования, а также для руководителей практики от БНТУ. В издании рассмотрены цели, задачи, содержание и формы учебной деятельности студентов в процессе второй педагогической практики, вопросы ее организации, проведения и оформления отчета.