иностранные языки

Методика обучения речевому общению на иностранном языке, Щукин А.Н., 2011.
 
   Настоящая работа является второй частью учебного пособия того же автора, вышедшего в издательстве «Филоматис» в 2004 году под названием «Обучение иностранным языкам. Теория и практика» и выдержавшего четыре издания (2004, 2006, 2007, 2010). Опубликованная работа была посвящена изложению некоторых теоретических (лингводидактических) проблем преподавания иностранных языков, касающихся объекта и предметам методики, ее связи с базисными для методики науками, методов исследования, целей, задач, методов, средств, процесса, организационных форм обучения, способов контроля, этапов развития отечественной методики преподавания иностранных языков.

Иностранный для взрослых, Как выучить новый язык в любом возрасте, Роджер Крез, Ричард Робертс, 2017.
 
   Мы часто слышим, что изучать иностранный язык взрослым гораздо сложнее, чем детям. Так ли это? Дети действительно быстрее запоминают слова и им легче научиться говорить с правильным акцентом, однако у взрослых есть преимущества, которые дает только возраст: жизненный опыт и навыки. Поэтому учить язык им может быть даже легче, только делать это нужно иначе. Опираясь на исследования в области психологии и лингвистики, собственный опыт преподавания и изучения языков, ученые-когнитивисты Ричард Робертс и Роджер Крез рассказывают в этой книге, как сформировать привычку заниматься, в чем вред зубрежки и чем полезно состояние «вертится на языке», а также как не стать языковым зомби, способным изъясняться только заученными фразами.
Освоить чужой язык можно в любом возрасте, а подсказки и советы Робертса и Креза сделают изучение языка особенно приятным и эффективным.

ЕГЭ 2017, Иностранные языки, 11 класс, Спецификация.
 
  Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2017 году единого государственного экзамена по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ.

ОГЭ 2017, Иностранные языки, 9 класс, Спецификация.
 
  Главной целью иноязычного образования в основной школе является формирование коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как способность и готовность учащихся общаться на иностранном языке в пределах, определенных стандартом основного общего образования по иностранному языку. Эта цель подразумевает формирование и развитие коммуникативных умений учащихся в понимании звучащей устной речи на слух, говорении, чтении, понимают звучащей устной речи на слух и письменной речи на иностранном языке.

Теория и методика обучения иностранным языкам, Кучеренко Н.Л., 2014.

   Пособие предназначено для организации самостоятельной работы студентов, обучающихся по направлению подготовки 050100.62 - Педагогическое образование, профиль «Иностранный язык», при подготовке к семинарским занятиям по дисциплине «Теория и методика обучения иностранным языкам».

Эксперимент в теории и методике обучения иностранным языкам, Малых О.А., 2012.

  Эксперимент  (от лат. experimentum – проба, опыт) – научно-обоснованный опыт, метод познания, с помощью которого исследуется явление и ищется способ решения научной задачи. Эксперимент в методике преподавания ИЯ – это один из основных исследовательских методов, который зачастую является необходимым условием развития методики как науки в целом. Он позволяет доказать или опровергнуть научные предположения, гипотезы, а также обнаружить новые стороны явлений и процессов.

ЕГЭ 2015, Иностранные языки, Методические рекомендации, Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Симкин В.Н.

  Структура и содержание контрольных измерительных материалов диктуются их назначением – обеспечить установление уровня освоения выпускниками требований Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, т.е. уровень сформированности иноязычной коммуникативной компетенции, включающей речевую, языковую, социокультурную, компенсаторную и общеучебную компетенции.

ЕГЭ 2016, Иностранный язык, 11 класс, Спецификация.

 Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2016 году единого государственного экзамена по иностранным языкам.