английский язык

ЕГЭ 2019, Английский язык, Раздел письмо, Методические рекомендации, Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Курасовская Ю.Б.
 
  Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2019 года по иностранным языкам подготовлены в соответствии с Тематическим планом работ Федерального государственного научного учреждения «Федеральный институт педагогических измерений», проводимых по заданию Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (в целях научно-методического обеспечения мероприятий общероссийской системы оценки качества образования).

ОГЭ 2019, Английский язык, Устная часть, Методические рекомендации, Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Колесникова Е.А., Трубанева Н.Н.
 
  Методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ 2019 года.
Цель пособия – подготовка экспертов по проверке выполнения заданий устной части ОГЭ (основного государственного экзамена) по английскому языку. Данная цель достигается путем решения следующих задач:
– ознакомить педагогов с ключевыми положениями нормативно-правовых и программных материалов, раскрывающих содержательные, структурные и организационные особенности проведения устной части ОГЭ по иностранным языкам;
– сформировать компетенции учителей в сфере современных технологий тестирования и оценивания;
– обеспечить качественное усвоение содержательного компонента курса путем формирования у учителей рефлексивных умений.

ОГЭ 2019, Английский язык, Письмо, Методические рекомендации, Трубанева Н.Н., Спичко Н.А.
 
  Методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ 2019 года.
Повышение объективности результатов государственной итоговой аттестации по программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (далее ОГЭ) во многом определяется качеством экспертной проверки предметными комиссиями выполнения заданий с развернутым ответом.
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 189/1513 ) устанавливает обязательность прохождения экспертами, проверяющими экзаменационные работы обучающихся, «дополнительного профессионального образования, включающего в себя практические занятия (не менее 18 часов) по оцениванию образцов экзаменационных работ в соответствии с критериями оценивания экзаменационных работ по соответствующему учебному предмету, определяемыми Рособрнадзором».

Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ, 2020.

Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по английскому языку (далее – кодификатор) является одним из документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (далее – КИМ). Кодификатор является систематизированным перечнем проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания, в котором каждому объекту соответствует определённый код.

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ, Письменная часть.

Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также об их уровне сложности. Приведённые критерии оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в демонстрационный вариант экзаменационной работы, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа. Эти сведения дают выпускникам возможность выработать стратегию подготовки к сдаче экзамена по английскому языку.

Весь английский для младших школьников, Плюшкина А.В., Ушакова О.Д., 2015.

Нарицательные существительные.

пишутся со строчной буквы; это конкретные предметы, отдельные лица и группы лиц, животные, различные вещества, явления природы, события, действия, признаки, свойства характера, чувства, науки и искусства и т.п.

Работаем над текстом, Сборник текстов и заданий по английскому языку, 3 класс, Вершинина Е.А., 2015.

   Пособие содержит тексты и диалоги для чтения на английском языке, охватывающие изучаемые в 3 классе темы: «Я и мои друзья», «Любимые животные», «Школа», «Моя семья», «Еда», «Внешность». Объем текстов— 180—350 знаков. Также представлены задания, направленные на контроль правильности понимания содержания текста и на обучение работе с ним.
Адресовано учащимся, учителям английского языка для использования вне образовательного процесса, а также может быть использовано родителями для работы с детьми дома при закреплении изученного материала.

Английский для начинающих, Панова И.И., Карневская Е.Б., Тиханович Л.А., Христорождественская Л.П., 2002.

Представляет собой начальный курс обучения английской устной речи. Содержит краткий вводно-фонетический курс и основной курс, включающий 10 тематических комплексов. Каждый комплекс-урок включает монологические и диалогические тексты для чтения и аудирования, грамматический справочник, письменные и устные коммуникативные упражнения, скетчи для ролевых игр, тесты. В конце книги даются ключи к упражнениям и тестам.
В третье издание пособия внесены изменения в грамматическую часть и тематические тексты, дополнен раздел «Ключи к упражнениям и тестам».
Для широкого круга лиц, как начинающих, так и для имеющих начальные навыки практического владения английским языком. Может быть использовано на краткосрочных курсах иностранных языков, в специальных группах подготовки специалистов для работы за рубежом, на факультетах иностранных языков в качестве учебника по второму иностранному языку.