История, История России, Методическое пособие, К учебнику Арсентьева Н.М., 8 класс, Журавлева О. Н., 2023

История, История России, Методическое пособие, К учебнику Арсентьева Н.М., 8 класс, Журавлева О. Н., 2023.

     Пособие является частью учебно-методического комплекта по истории России для 8 класса и создано к учебнику Н. М. Арсентьева, А. А. Данилова, И. В. Курукина и др., разработанному в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утверждён Приказом Министерства просвещения России № 287 от 31.05.2021 г.), Примерной рабочей программы основного общего образования по истории и Концепции преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации.
Пособие содержит рабочую программу, тематическое планирование, технологические карты уроков. Автором предлагаются различные варианты организации учебных занятий и методические советы по формированию универсальных учебных действий, а также некоторые подходы к оцениванию достигаемых в учебном процессе образовательных результатов.
В пособии представлены дополнительные материалы, которые могут быть использованы при выполнении учащимися проектных и творческих заданий. Рекомендации адресованы как начинающим, так и опытным учителям.




О занятиях народов Северного Кавказа.
Домашняя промышленность — изготовление изделий из шерсти и кож, одежды и обуви, деревянных пахотных орудий, предметов несложной обстановки — была развита повсеместно и связана, особенно в горах, с преобладанием натурального хозяйства. Для дагестанских аулов характерно, однако, выделение ряда ремесленных центров. Здесь прежде всего надо назвать аул Кубани, о «художниках» которого дошёл ряд известий с первой половины XVIII в. Жители Кубачей делали «самое лучшее огнестрельное оружие и винтовки, также сабли и панцири» и всевозможные ювелирные изделия, славившиеся художественной отделкой. Имеются сведения о выполнении на заказ, очевидно из материала заказчика, работы, «которую им отовсюду присылают». Однако сообщения о широком сбыте кубачинских изделий за пределами Дагестана показывают, что здесь развилось и производство для вывоза на рынок. Несомненно, в XVIII в. уже имела место хорошо известная по источникам XIX в. специализация некоторых аулов по производству гончарной посуды, бурок, сукон, кинжалов и клинков и т. д.

В Дагестане выделялись торговые центры: Дербент, Тарки, Эндери, которые торговали с Шемахой, где был особый лезгинский караван-сарай. В эти города привозили такие дагестанские товары, как мёд, плоды, виноградное вино, коровье масло, марену, бурки, сукна, приводили лошадей, пригоняли скот. Здесь были также невольничьи рынки, где продавались «пленники из грузин, армян и черкес»; но и в этих центрах торговля была по преимуществу меновая. Через Шемаху поступали в Дагестан закавказские изделия, особенно шёлковые и бумажные ткани Азербайджана.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Рабочая программа.
Пояснительная записка.
Общая характеристика учебного предмета «История».
Цели изучения учебного предмета «История».
Место учебного предмета «История» в учебном плане.
Содержание образования.
Планируемые результаты освоения рабочей программы.
Личностные результаты.
Метапредметные результаты.
Предметные результаты.
Программа воспитания.
Тематическое планирование.
Методические рекомендации (технологические карты уроков).
Тема I. Россия в эпоху преобразований Петра I (14 ч).
Урок 1. Введение. У истоков российской модернизации.
Урок 2. Россия и Европа в конце XVII в. (§1).
Урок 3. Предпосылки Петровских реформ (§2).
Урок 4. Начало правления Петра I (§3).
Урок 5. Северная война 1700—1721 гг. (§4).
Урок 6. Реформы управления Российским государством при Петре I (§5).
Урок 7. Экономическая политика Петра I (§6).
Урок 8. Российское общество в Петровскую эпоху (§7).
Урок 9. Церковная реформа. Положение традиционных конфессий (§8).
Урок 10. Социальные и национальные движения. Оппозиция реформам (§9).
Урок 11. Перемены в культуре России в годы Петровских реформ (§10).
Урок 12. Повседневная жизнь и быт при Петре I (§11).
Урок 13. Значение петровских преобразований в истории страны (§12).
Урок 14. Повторительно-обобщающий урок по теме I.
Тема II. Россия после Петра I. Дворцовые перевороты (6 ч).
Уроки 15—16. Эпоха дворцовых переворотов (1725—1762) (§13—14).
Урок 17. Внутренняя политика и экономика России в 1725—1762 гг. (§15).
Урок 18. Внешняя политика России в 1725—1762 гг. (§16).
Урок 19. Национальная и религиозная политика в 1725—1762 гг. (§17).
Урок 20. Повторительно-обобщающий урок по теме II.
Тема III. Россия в 1760—1790-х гг. (12 ч).
Урок 21. Россия в системе международных отношений (§18).
Урок 22. Внутренняя политика Екатерины II (§19).
Урок 23. Экономическое развитие России при Екатерине II (§20).
Уроки 24—25. «Благородные» и «подлые»: социальная структура российского общества второй половины XVIII в. (§21).
Уроки 26—27. Восстание под предводительством Е. И. Пугачёва (§22).
Урок 28. Народы России. Национальная и религиозная политика Екатерины II (§23).
Уроки 29—30. Внешняя политика Екатерины II (§24).
Урок 31. Начало освоения Новороссии и Крыма (§25).
Урок 32. Повторительно-обобщающий урок по теме III.
Тема IV. Россия при Павле I (3 ч).
Урок 33. Внутренняя политика Павла I (§26).
Уроки 34—35. Внешняя политика Павла I (§27).
Тема V. Культурное пространство Российской империи в XVIII в. (8 ч).
Урок 36. Общественная мысль, публицистика, литература, пресса (§28).
Урок 37. Образование в России в XVIII в. (§29).
Урок 38. Российская наука и техника в XVIII в. (§30).
Урок 39. Русская архитектура XVIII в. (§31).
Урок 40. Живопись и скульптура (§32).
Урок 41. Музыкальное и театральное искусство (§33).
Урок 42. Народы России в XVIII в. (§34).
Урок 43. Перемены в повседневной жизни российских сословий (§35).

Купить .



Хештеги: #методичка по истории :: #история :: #Журавлева :: #8 класс :: #Арсентьев