История, Всеобщая история, История Древнего мира, Методическое пособие, К учебнику Вигасина А.А., 5 класс, Шевченко Н.И., 2023

История, Всеобщая история, История Древнего мира, Методическое пособие, К учебнику Вигасина А.А., 5 класс, Шевченко Н.И., 2023.

    Пособие является частью учебно-методического комплекта по Всеобщей истории для 5 класса и создано к учебнику А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История. Всеобщая история. История Древнего мира», разработанному в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утверждён приказом Министерства просвещения России № 287 от 31.05.2021 г.) и Примерной рабочей программы основного общего образования по истории.
Пособие содержит рабочую программу, тематическое планирование, технологические карты уроков. Автором предлагаются различные варианты организации учебных занятий и методические советы по формированию универсальных учебных действий, а также некоторые подходы к оцениванию достигаемых в учебном процессе образовательных результатов.
В пособии представлены дополнительные материалы, которые могут быть использованы при выполнении учащимися проектных и творческих заданий. Рекомендации адресованы как начинающим, так и опытным учителям.




Загадки древнейших рисунков.
Важно обратить внимание детей на то, что сюжет каждого отдельного рисунка древнейшего человека — это конкретная ситуация, которую либо пережил, либо собирался пережить сам художник или его заказчик.

Учитель отмечает, что период примерно от 50 до 10 тыс. лет до нашей эры называется архаичным. В то время человек учился рисовать, считать, впервые пытался объяснить мир и самого себя. Появились первые социальные формы организации людей (племенные и родовые союзы). Человек жил в очень суровых условиях, поэтому жизнь его была недолгой. В связи с этим продолжение рода было постоянно под угрозой, что отразилось в первобытном искусстве. Так, в разных частях планеты появились женские фигурки, так называемые Венеры, символизирующие плодородие. Другим объектом изображения древних художников были животные. На самых древних рисунках животные изображались в профиль, но в натуральную величину. В архаичный период человек пытался по-своему понять окружающую его жизнь.

СОДЕРЖАНИЕ.
Пояснительная записка.  
Общая характеристика учебного предмета «История».  
Цели изучения учебного предмета «История».
Место учебного предмета «История» в учебном плане.
Содержание учебного предмета «История». 5 класс.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «История» на уровне основного общего образования.  
Личностные результаты.  
Метапредметные результаты.
Предметные результаты.  
Воспитание обучающихся средствами учебного предмета «История».  
Тематическое планирование. 5 класс (68 часов).  
Уроки 1—2. Введение. Счёт лет в истории.
Урок 3. Древнейшие люди (§1).
Урок 4. Родовые общины охотников и собирателей (§2).
Урок 5. Возникновение искусства и религиозных верований (§3).  
Урок 6. Возникновение земледелия и скотоводства (§4).
Урок 7. Появление неравенства и знати (§5).
Урок 8. Государство на берегах Нила (§6).
Урок 9. Как жили земледельцы и ремесленники в Египте (§7).
Урок 10. Жизнь египетского вельможи (§8).
Урок 11. Военные походы фараонов (§9).
Урок 12. Религия древних египтян (§10).  
Урок 13. Искусство Древнего Египта (§11).
Урок 14. Письменность и знания древних египтян (§12).
Урок 15. Древнее Двуречье (§13).
Урок 16. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы (§14).
Урок 17. Финикийские мореплаватели (§15).
Урок 18. Библейские сказания (§16).
Урок 19. Древнееврейское царство (§17).
Урок 20. Ассирийская держава (§18).
Урок 21. Возникновение державы Ахеменидов (§19).  
Урок 22. Персидская держава «царя царей» (§20).
Урок 23. Индия — страна между Гималаями и океаном (§21).
Урок 24. Индийские варны (§22).
Урок 25. Чему учил китайский мудрец Конфуций (§23).
Урок 26. Первый властелин единого Китая (§24).
Урок 27. Китай при династии Хань (§25).
Урок 28. Греки и критяне (§26).
Урок 29. Микены и Троя (§27).
Урок 30. Поэма Гомера «Илиада» (§28).
Урок 31. Поэма Гомера «Одиссея» (§29).
Урок 32. Религия древних греков (§30).
Урок 33. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу (§31).
Урок 34. Зарождение демократии в Афинах (§32).
Урок 35. Древняя Спарта (§33).
Урок 36. Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей (§34).
Урок 37. Олимпийские игры в древности (§35).
Урок 38. Победа греков над персами в Марафонской битве (§36).
Урок 39. Нашествие персидских войск (§37).
Урок 40. В гаванях афинского порта Пирей (§38).
Урок 41. В городе богини Афины (§39).
Урок 42. В афинских школах и гимнасиях (§40).
Урок 43. В афинском театре (§41).
Урок 44. Афинская демократия при Перикле (§42).
Урок 45. Города Эллады подчиняются Македонии (§43).
Урок 46. Поход Александра Македонского на восток (§44).
Урок 47. В Александрии египетской (§45).
Урок 48. Древнейший Рим (§46).
Урок 49. Завоевание Римом Италии (§47).
Урок 50. Устройство Римской республики (§48).
Урок 51. Вторая война Рима с Карфагеном (§49).
Урок 52. Установление господства Рима во всём Средиземноморье (§50).
Урок 53. Рабство в Древнем Риме (§51).
Урок 54. Земельный закон братьев Гракхов (§52).
Урок 55. Начало гражданских войн (§53).
Урок 56. Восстание Спартака (§54).
Урок 57. Единовластие Цезаря (§55).
Урок 58. Установление империи (§56).
Урок 59. Соседи Римской империи (§57).
Урок 60. В Риме при императоре Нероне (§58).
Урок 61. Первые христиане и их учение (§59).
Урок 62. Расцвет империи во II веке н. э. (§60).
Урок 63. Вечный город и его жители (§61).
Урок 64. Римская империя при Константине (§62).
Урок 65. Взятие Рима варварами (§63).
Уроки 66–67. Повторительно-обобщающие уроки.
Итоговый контроль.
Рекомендуемая литература для учителей.
Список интернет-ресурсов.

Купить .



Хештеги: #учебник по истории :: #история :: #Шевченко :: #5 класс :: #Вигасин