Использование ассоциативных карт в работе с детьми и подростками, Буравцова Н.В., 2017

Использование ассоциативных карт в работе с детьми и подростками, Буравцова Н.В., 2017.

   В книге представлены приемы и техники применения метафорических ассоциативных карт в работе педагогов и психологов с детьми и подростками.
Она может использоваться как практическое пособие по психологическому консультированию и психотерапии. В ней рассматриваются возможности психокоррекции негативных эмоциональных состояний; самооценки и самоотношения; подросткового негативизма; психотерапии деструктивного и аутодеструктивного поведения, психосоматических расстройств, различных внутриличностных конфликтов, формирующихся в подростковом возрасте. Уделено внимание формированию и развитию мотивации и целеполагания, показаны возможности использования ассоциативных карт в обучающей и развивающей работе с детьми.
Уникальность книги заключается в структурированности большого по объему материала в виде схем и таблиц, помогающих быстро сориентироваться в разнообразии существующих в практике консультирования концепций, подходов и инструментов работы.
Для удобства понимания при описании каждой техники обозначается цель работы, на достижение которой она направлена. Ряд техник и алгоритмов иллюстрируется примерами работы с клиентами.
Издание рекомендуется в качестве руководства для практических психологов, педагогов, социальных работников, студентов, аспирантов и преподавателей вузов.




Субличности (для работы с подростками).
Цель: коррекция заниженной самооценки.
Наборы: «PERSONA», «PERSONITA», другие портретные наборы.

Кратко знакомим подростка с понятием «эго-состояния» по Э. Берну. Предлагаем осознанно выбрать три карты, символизирующие внутренних Родителя, Ребенка и Взрослого. Особый акцент делаем на взаимодействии Родителя и Ребенка. Просим описать каждую карту:
• Каковы личностные качества каждого из них?
• Чем он (она) озабочены?
• Что стремятся донести?

Подростки с заниженной самооценкой часто отличаются повышенной критичностью внутреннего Родителя и сверхадаптивностью или сверхбоязливостью Ребенка.

Алгоритм дальнейшей работы:
1. Определяем психологические потери от активизации этих эгосостояний (проявления заниженной самооценки: страх контактов, безынициативность, неумение отстаивать свои интересы, неверие в собственные силы и т.п.).

ОГЛАВЛЕНИЕ.
От автора.
Теоретические подходы к периодизации психического развития ребенка.
Психологические проблемы и трудности, сопровождающие развитие ребенка в детском и подростковом возрасте.
Особенности консультативной и психокоррекционной работы с детьми и подростками.
Практическое применение ассоциативных карт в работе с детьми и подростками.
Общие рекомендации по использованию метафорических ассоциативных карт.
Техника ПОИСК© как универсальный алгоритм работы с метафорическими ассоциативными картами.
Обзор наборов ассоциативных карт, используемых в работе с детьми и подростками.
Техники, алгоритмы и примеры работы с ассоциативными картами.
Мотивация к совместной деятельности.
Совместная история.
Самая невероятная история.
Мотивирующий персонаж.
Коррекция эмоционального состояния.
Линейка эмоций.
Эмоциональные портреты.
Два полюса.
Сочинение сказки.
Коррекция страха темноты у детей дошкольного возраста.
Плюсы и минусы наших страхов.
Тренажер позитивного мышления.
Перевертыши.
Сочинение истории.
Совет мудрецов.
Призма.
Моя тайна (Решил сказать. Теперь могу рассказать).
Меняющаяся история.
Быть, действовать, обладать.
Коррекция самооценки и самоотношения.
Карта про тебя (Экспресс-анализ самоотношения).
Анализ самоотношения.
Новое самопредъявление.
Цель - препятствия — ресурсы.
Если бы я был волшебником.
Субличности.
Дом, похожий на меня.
Ферзь или Пешка.
Моя уникальность.
Поделись успехом.
Воображение успеха.
Координатор перемен.
Коррекция и развитие мотивации и целеполагания.
Сюжетная линия.
Значимые мотивы.
Трудности — решения.
В Тридевятом царстве.
Цель Героя.
Самый лучший выход.
Вчера — Сегодня Завтра.
Модель принятия решения.
Коррекция подросткового негативизма.
Диалог антагонистов.
Моя Тень.
Добрый Волшебник — Злой Волшебник.
Друг мой — Враг мой.
Пришелец.
Высокая стена.
Коррекция деструктивного и аутодеструктивного поведения.
Два полюса агрессивности.
Управление гневом.
Анализ деструктивного (девиантного) поступка.
Техника «Мандала» в психотерапии суицидальных наклонностей.
Стратегии «ЧУДО И Вы» в психотерапии жертв насилия.
Увлеченность или зависимость.
Возможности терапии психосоматических расстройств.
Коллаж состояния.
Другое имя.
Конфликтные образы.
Проекция чувств и состояний на контур своего тела.
Использование ассоциативных карт в обучении и развитии.
Игра в ассоциации.
Музыкальная картина.
Мелодия.
Движение и звук.
Восприятие окружающей среды.
Разговор о проблемах экологии.
Развитие разговорных навыков.
Обучение позитивному мышлению и мироощущению.
Коррекция детско-родительских отношений.
Какой я. родитель / ребенок.
Озеро или источник.
Даю — получаю.
Доверие — ответственность.
Поощрения — санкции.
Дом — Дерево — Дорога: От самопонимания к взаимопониманию.
Хочу, надеюсь, взаимодействую.
Принятие - Привязанность — Сепарация.
Идентификация актуального и желаемого.
Помощник Чуда.
Из опыта практического психолога.
Словарь терминов.
Библиография.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Использование ассоциативных карт в работе с детьми и подростками, Буравцова Н.В., 2017 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по психологии :: #психология :: #Буравцова