Профессиональная компетентность современного инженера, монография, Сильченко Т.В., 2011

Профессиональная компетентность современного инженера, Монография, Сильченко Т.В., 2011.

   Рассмотрены проблемы формирования профессиональной компетентности инженера в условиях перехода от индустриального к постиндустриальному обществу. Сделана попытка теоретико-методологического обоснования одного из вариантов проектирования профессиональной подготовки выпускников вузов, осуществляющих подготовку инженерных кадров, ориентированного на возможности компетентностного подхода. Описаны практические пути выявления уровня сформированной компетентности у выпускника вуза.
Материалы монографии будут полезны научным сотрудникам в области педагогики и профессионального образования, преподавателям вузов и колледжей.




Творческая деятельность.
При использовании возможностей телекоммуникационных технологий хорошо зарекомендовал себя метод проектов, так как в основе этого метода лежит развитие познавательных навыков обучаемых, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность - индивидуальную, парную, групповую, которую обучаемые выполняют в течение определенного отрезка времени. Проектная деятельность предполагает решение какой-то проблемы, предусматривающей, с одной стороны, использование разнообразных методов, средств обучения, а с другой - интегрирование знаний, умений из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей. Проведенные исследования показали, что результаты выполненных проектов должны быть, что называется, «осязаемыми», т.е. должны заканчиваться конкретным результатом, готовым к внедрению.

Особое значение приобретает процесс построения информационных моделей изучаемых объектов, характерными чертами которого являются как существование жестко регламентированных правил построения модели (что необходимо сделать), так и наличие творческого начала.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ.
Раздел I. Теоретико-методологические основания обеспечения качества подготовки кадров в информационном обществе.
Глава 1. Современные тенденции развития системы профессионального образования в информационном обществе.
1.1. Информатизация образования как фактор обновления информационного общества.
1.2. Современные подходы к проблемам профессионального образования в информационном обществе.
1.3. Состояние разработки проблемы открытой образовательной среды: социально-педагогический аспект.
1.4. Социально-педагогические особенности подготовки кадров в рыночных условиях.
1.5. Теоретические основания обеспечения профессиональной подготовки кадров в открытой образовательной среде.
Глава 2. Профессиональная подготовка выпускника вуза с позиций обеспечения качества образования на компетентностной основе.
2.1. Теоретико-методологический анализ понятия «качество образования».
2.2. Профессиональная культура специалиста в контексте качества образования.
2.3. Профессиональная компетентность выпускника технического вуза в рыночных условиях.
Раздел II. Обеспечение качества подготовки инженеров на компетентностной основе.
Глава 3. Компетентностный подход как основа обеспечения качества высшего технического образования.
3.1. Развитие системы высшего технического образования на современном этапе.
3.2. Психолого-педагогические особенности подготовки инженеров в вузе.
3.3. Профессионализм и компетентность инженера с позиции обеспечения качества подготовки.
3.4. Педагогические технологии с позиции обновления процесса подготовки инженера в вузе.
Глава 4. Результативно-целевая модель выпускника вуза инженерных специальностей.
4.1. Специальные требования рынка труда к выпускникам технического вуза.
4.2. Подходы к определению параметров модели выпускника.
4.3. Профессиональные, личностные показатели модели выпускника вуза.
4.4. Количественная оценка параметров модели выпускника.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

Купить .



Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Сильченко