Методическая разработка, Мультипликационный фильм как средство создания учебной ситуации способствующей формированию универсальных учебных действий младших школьников, Флегонтова Л.И., 2013

Методическая разработка, Мультипликационный фильм как средство создания учебной ситуации способствующей формированию универсальных учебных действий
младших школьников, Флегонтова Л.И., 2013.

    Древняя мудрость гласит: гораздо важнее знать, что делается, чем делать то. что знаешь.
Да образование в России долгое время являлось системой передачи молодому поколению всех знаний, которые выработало человечество. Но в настоящее время, когда произошел переход России от индустриального к информационному обществу, система образования стала отвечать новым социальным запросам.
Целью современного образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие обучающихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.




Учебная ситуация как способ реализации системно-деятельностного подхода в образовательном процессе.
Обеспечение адаптации обучающихся к информационному взрыву, произошедшему повсеместно, к новым социальным условиям не может пройти без коренного пересмотра системы организации работы школы. Выведение личности обучающегося на первый план, формирование у него способности к «самоопределению и самореализации», к самостоятельному принятию решений и доведению их до исполнения, к рефлексивному анализу собственной деятельности требует создание единого образовательного пространства, реализующего деятельностную парадигму.

Интересно, что эта ситуация уже имела место в нашей истории на предыдущем витке развития системы образования. В середине XIX века К.Д. Ушинский писал: "Лет восемь тому назад педагогические идеи оживились у нас с такою силою, какой нельзя было ожидать... Мысль о народной школе, которая удовлетворяла бы потребностям народа, вступившего в новый период своего существования, пробудилась повсеместно. Читая педагогические проекты разного рода и статьи, присутствуя при обсуждении педагогических вопросов в различных собраниях, прислушиваясь к частным спорам, мы пришли к убеждению, что все эти толки, споры, проекты, журнальные статьи выиграли бы много в основательности, если придавали одно и то же значение терминам, которые в них беспрестанно повторялись. Нам казалось, что иное педагогическое недоумение или горячий педагогический спор могли бы быть легко решены, если бы. употребляя слова: рассудок, воображение, память, внимание, сознание, чувство, привычка, навык, развитие, воля и т.д.. согласились сначала в том. что разуметь под этими словами".

Оглавление.
ВВЕДЕНИЕ.
1. Учебная ситуация как способ реализации системно-деятельностного подхода в образовательном процессе.
2. Основы проектирования учебной ситуации.
3. Педагогические возможности использования мультипликационного фильма в образовательном процессе.
4. Систематизированное описание мультипликационных фильмов, используемых в учебном процессе.
5. Систематизированное описание мультипликационных фильмов, используемых во внеурочной деятельности (этические беседы, информационные часы, классные часы).
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Список использованных ресурсов.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Методическая разработка, Мультипликационный фильм как средство создания учебной ситуации способствующей формированию универсальных учебных действий младших школьников, Флегонтова Л.И., 2013 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Флегонтова