Теория и методика воспитательной работы, Морозова Д.А., Морданова С.М., 2019

Теория и методика воспитательной работы, Морозова Д.А., Морданова С.М., 2019.

  В учебном пособии в теоретической части раскрываются основные положения теории и методики воспитательной работы. Практическая часть представляет сборник заданий для самостоятельной работы студентов и тестовый материал для контроля усвоенных знаний. Учебной пособие предназначено для студентов по направлению подготовки 45.03.01 Филология.




История возникновения воспитания.
Смысл существования предков человека предопределялся их миросозерцанием. На первый взгляд, воспитание первобытных людей выглядело бессистемным. спонтанным, оно не являлось функцией и проявлялось в традициях и фольклоре. Основой социального воспитания всегда была семья.

Действиям, связанным с воспитанием, придавался сакральный смысл. Маленьким членам семьи в поведении предоставлялась значительная свобода. Наказания не были строгими. Дети много играли, имитируя жизнь взрослых.

Вначале педагогическая мысль оформлялась в виде отдельных суждений и высказываний - своеобразных педагогических заповедей. Кроме того, воспитывал и сам образ жизни родителей. До того, как зародилась письменность, суждения имели устное бытование, и до нашего времени дошли в виде пословиц, поговорок, афоризмов, крылатых выражений.

Истоки народной педагогики, которую можно назвать первым этапом развития педагогики, мы находим в сказках, былинах, песнях, колыбельных песнях. поговорках, колядках, народных приметах и исторических сведениях. Известно множество русских пословиц и поговорок, имеющих педагогические назначения: «Природу не надо увечь, а надо беречь». «Береги честь смолоду», «Корень ученья горек, а плод сладок», «Наука не пиво, в рот не вольешь» и др.

Оглавление.
Тема 1. Сущность воспитания н его место в целостной структуре образовательного процесса.
Тема 2. Закономерности н принципы воспитания.
Тема 3. Понятие о воспитательных системах.
Тема 4. Система форм и методов воспитания.
Тема 5. Педагогическое взаимодействие в воспитании.
Тема 6. Коллектив как объект и субъект воспитания.
Тема 7. Организация работы в малокомплектной школе.
Тема 8. Роль учителя в малокомплектной школе.
Тема 9. Подготовка учителя к уроку.
Тема 10. Организация личностно-ориентированного воспитания.
Тема 11. Основные требования к учителю.
Тема 12. Национальное своеобразие воспитания.
Тема 13. Особенности семейного воспитания.
Тема 14. Правила семейного воспитания.
Тема 15. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.
Тема 16. Диагностика воспитания.
Материалы для самостоятельной работы студентов.
Тестовый материал.
Список использованной литературы.

Купить .



Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Морозова :: #Морданова