Теория и методика рисования в дошкольном возрасте, Бутенко Н.В., 2020

Теория и методика рисования в дошкольном возрасте, Бутенко Н.В., 2020.

   В учебно-методическом пособии целостно представлены теоретические, психолого-педагогические, технологические и методические основы, раскрывающие ведущие направления развития детей в процессе изобразительной деятельности в условиях реализации базисного содержания дошкольного образования.
Содержание учебно-методического пособия соответствует реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (ФГОС ДО. 2013), особый акцент в которой сделан на методику руководства образовательным процессом в ДОО по успешному овладению детьми изобразительными техниками, методами, способами и приёмами рисования в разных возрастных периодах.
Учебно-методическое пособие рекомендуется педагогам системы дошкольного и начального школьного образования, студентам педагогических вузов и колледжей, организаторам дошкольного образования по художественно-эстетическому развитию детей средствами изобразительной деятельности (рисование).




Краткий экскурс в историю изобразительного искусства.
Актуализация проблемы определения роли искусства в жизни человека обусловлена кризисом современного общества, когда органичная интеграция культуры и образования представляется особенно значимой в поиске единого подхода к решению задач целостного, духовнонравственного и художественно-эстетического становления и развития личности. Для просвещения современного общества важно высшее значение искусства, раскрывающегося в его общении с личностью, когда оно воспитывает, формирует историческую память и развивает чувство прекрасного в каждом человеке. Искусство как хранитель Исторического Времени накапливает общую Память, общие Мысли и общую Красоту Человечества, что позволяет человеку совершать «путешествия во Времени»с помощью ознакомления с художественными подлинниками изобразительного искусства. Искусство по своей природе противостоит хаосу и дисгармонии, неорганизованности и духовной изоляции личности от общества, помогает каждому человеку гармонизировать мир, природное и социальное, дополняя человеческое познание специфически целостным. образно-эмоциональным и конкретно-интуитивным постижением самого себя. Становление разносторонней, творчески активной личности невозможно без «пробуждения» интереса к искусству: понимать и ценить его, желания самому видеть и создавать прекрасное.

Каждая культура совершенствует технологии, приёмы и способы извлечения звука, цвета, формы, расширяя границы художественной сферы, но само искусство во все времена не меняет своей сущности, не становится более или менее прогрессивным - это является важнейшей особенностью искусства как феномена культуры, когда развитие искусства происходит в рамках динамических изменений всей культуры и картины мира. Искусство как отрасль человеческой деятельности стремится к удовлетворению одной из духовных потребностей человека - любви к прекрасному, когда причину возникновения искусства должно искать в стремлении человека украшать себя.

Оглавление.
Пояснительная записка.
Раздел 1. Изобразительное искусство как универсальное средство развития личности.
1.1.1. Краткий экскурс в историю развития изобразительного искусства.
1.1.2. Виды и специфические особенности изобразительного искусства.
Раздел 2. Психолого-педагогические основы рисования в теории и практике дошкольного образования.
2.1. Рисование как вид изобразительной деятельности детей дошкольного возраста.
2.2. Анализ программ по изобразительной деятельности в дошкольном возрасте.
2.1.1 Особенности развития восприятия в дошкольном возрасте.
2.2. Формирование умений и навыков в процессе рисования.
2.2. Гендерные основы развития детей дошкольного возраста в рисовании.
2.4. Рисование как процесс развития детского художественного творчества и креативной личности.
2.5. Освоение сенсорных и художественных эталонов в процессе рисования.
2.6. Детский рисунок как продукт художественного творчества.
2.7. Самопрезентация продуктов детского изобразительного творчества.
Раздел 3. Художественно-эстетическая среда в образовательном пространстве ДОО.
3.1. Центр художественно-изобразительного творчества в группе как компонент художественно-эстетической среды.
3.2. Оборудование и художественно-изобразительные графические материалы для рисования в дошкольном возрасте.
Раздел 4. Техники рисования.
4.1. Техники рисования и способы их освоение в дошкольном возрасте.
4.2. Нетрадиционные и современные техники рисования в дошкольном возрасте.
Раздел 5. Методика рисования в дошкольном возрасте.
5.1 Методика рисования в раннем, младшем и среднем дошкольном возрасте.
5.2. Методика рисования в старшем дошкольном возрасте.  
5.3. Методика ознакомления детей дошкольного возраста с произведениями живописи.
5.4. Методика рисования пейзажа, портрета и натюрморта в дошкольном возрасте.
Раздел 6. Диагностика уровня овладения изобразительной деятельностью в дошкольном возрасте.
6.1. Психолого-педагогические диагностики и методики, изучающие процесс рисования в дошкольном возрасте.
Понятийно-терминологический словарь.
Библиографический список.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Теория и методика рисования в дошкольном возрасте, Бутенко Н.В., 2020 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по рисованию :: #изобразительное искусство :: #рисование :: #Бутенко