Великие физики как педагоги, От научных исследований-к просвещению общества, Щербаков Р.Н., 2020

Великие физики как педагоги, От научных исследований-к просвещению общества, Щербаков Р.Н., 2020.

   Опыт преподавательской и просветительской деятельности классиков науки показан как система их глубоких представлений и оригинальных взглядов на преподавание физики.
Для студентов и преподавателей педагогических вузов, учителей, а также всех интересующихся историей науки.




Наука и общество.
П.Л. Капица подчеркивал, что «уровень науки и искусства в стране определяется отношением окружения к ведущим творческим работникам» [4, с. 61], т. е. тем, признает ли общество настоятельную необходимость развития науки для своей жизнедеятельности и определяющую роль ученых в решении его проблем. Только при выполнении этого важнейшего условия общественные круги страны побуждают государственные структуры к моральной и финансовой поддержке фундаментальных и прикладных исследований, к развитию научного образования и культуры самого общества. Следует отметить, что основной вклад в поддержание этой культуры, как и в прошлом, должны вносить сами ученые.

Оформление физико-математических знаний в научные дисциплины относится к первой трети XIX в. Это была эпоха, когда естество-испытатели становились профессиональными исследователями и преподавателями и когда еще господствовало представление, что «наука, — по определению астронома Дж. Гершеля, — есть знание для всех, расположенное в таком порядке и по такому методу, которые делают это знание доступным для каждого» [7, с. 11]. В силу этого ученые стремились формировать в сознании общества реальный образ науки с ее содержанием и методами. Однако уже во второй половине XIX в. члены Британской ассоциации содействия развитию науки стали высказывать беспокойство по поводу растущего разрыва между наукой и обществом, и соответственно наукой и образованием. Со временем этот разрыв породил раскол единой культуры на гуманитарную и естественнонаучную составляющие.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Предисловие.
Введение. Наука, образование и популяризация научны: знаний в области физики.
Глава 1. Г. Галилей. Первые шаги в распространении научных знаний в обществе.
Глава 2.  Р. Декарт. Картезианство и воспитание личности.
Глава 3. И. Ньютон. Классическая наука и образование.
Глава 4. М.В. Ломоносов и его просветительская деятельность.
Глава 5. М. Фарадей — популяризатор науки своего времени.
Глава 6. Дж.К. Максвелл. Неудачи ученого как преподавателя и его успехи как педагога-методиста.
Глава 7. А.Г. Столетов. Постановка физического образования в России.
Глава 8. Л. Больцман — ученый и педагог.
Глава 9. Н.А. Умов и его методическая школа по физике.
Глава 10. О.Д. Хвольсон — всероссийский учитель физики, автор уникального учебного курса.
Глава 11. А. Эйнштейн. Гений науки XX в. о преподавании и популяризации физики.
Глава 12. Л.И. Мандельштам: «Учить физически мыслить.».
Глава 13. Л.Д. Ландау — ученым, учителям и учащимся.
Глава 14. Р. Фейнман: «Объясняя саму суть физики.
Глава 15. Отечественные ученые-физики как преподаватели в воспоминаниях учеников.
Заключение.
Приложение.
1. Беседа о физике как науке и научном знании.
2. Ученые о преподавании основ физики в школе.
Перечень личных имен.

Купить .



Хештеги: #учебник по физике :: #физика :: #Щербаков