Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью, Маллер А.Р., Цикото Г.В., 2003

Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью, Маллер А.Р., Цикото Г.В., 2003.
 
   В учебном пособии освещаются теоретические, дидактические и методические вопросы специального образования детей и подростков е тяжелыми нарушениями умственного развития. Раскрываются особенности психофизического развития этих детей, содержание, организация и методы коррекционной работы е ними начиная е раннего возраста до подросткового. В книге обобщен опыт воспитания и обучения детей данной категории, показаны современные подходы к решению этой проблемы. Приводятся катамнестические данные о трудоустройстве и социальной адаптации выпускников специальных учреждений. Даются рекомендации по работе е семьей ребенка-инвалида.
Представляет интерес для научных и практических работников в области специальной педагогики.




Помощь детям с тяжелой интеллектуальной недостаточностью за рубежом.
Последние десятилетия XX в. (с конца 60-х—начала 70-х гг.) вследствие гуманизации общества, утверждения безусловной ценности человеческой личности ознаменовались в Западной Европе и США процессами, связанными с демократизацией общего и специального образования, признанием всех детей с проблемами развития обучаемыми. Что касается детей с тяжелой умственной отсталостью, то для них были созданы разного типа коррекционные учреждения, получили развитие процессы интеграции таких детей в общеобразовательную среду. Этому способствовала деятельность различных международных организаций, например ЮНЕСКО, ООН, Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), Международной ассоциации по научному изучению умственной отсталости, Международной лиги обществ содействия умственно отсталым и др.

Практика специального обучения детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью имеет различные организационные формы и зависит от уровня экономики и культуры каждой страны, принятых законов в области специального образования, а также сложившихся методов работы с детьми, имеющими проблемы в развитии. Рассмотрим систему помощи этим детям на примере некоторых стран.

СОДЕРЖАНИЕ.
Введение.
Глава 1. Современное состояние и тенденции развития, воспитания и обучения детей с тяжелой умственной отсталостью.
1.1. Помощь детям с тяжелой интеллектуальной недостаточностью за рубежом.
1.2. Воспитание и обучение детей с тяжелой умственной отсталостью в России.
Глава 2. Психолого-педагогическая характеристика тяжело умственно отсталых детей.
2.1. Характеристика различных сторон психофизического развития детей с тяжелыми нарушениями интеллекта.
2.2. Психологические особенности тяжело умственно отсталых детей разных клинических групп.
Глава 3. Цели и задачи коррекционно-воспитательной работы с детьми, имеющими тяжелые нарушения интеллекта.
Глава 4. Психолого-педагогическая диагностика развития детей с тяжелыми нарушениями интеллекта и их изучение в процессе обучения.
4.1. Индивидуальное первичное обследование ребенка.
4.2. Динамическое изучение детей в процессе коррекционного воспитания и обучения.
Глава 5. Принципы, содержание и методы обучения детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью.
5.1. Дидактические принципы коррекционной работы.
5.2. Содержание образования учащихся с тяжелой умственной отсталостью.
5.3. Методы обучения.
Глава 6. Коррекционно-педагогическая работа с детьми раннего и дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями умственного развития.
6.1. Современный подход к ранней коррекции развития детей с тяжелыми нарушениями интеллекта.
6.2. Дети с тяжелыми нарушениями умственного развития в раннем и дошкольном возрасте.
6.3. Задачи коррекционно-педагогической помощи детям с тяжелыми нарушениями развития в раннем и дошкольном возрасте и психолого-педагогическое изучение таких детей.
6.4. Особенности содержания коррекционно-воспитательной работы с детьми с тяжелыми нарушениями развития.
6.5. Комплектование групп обучения и воспитания. Организация занятий по группам, подгруппам и индивидуально.
6.6. Коррекционно-воспитательная работа с детьми младенческого и раннего возраста с тяжелыми нарушениями интеллекта.
6.7. Коррекционно-воспитательная работа с детьми дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями интеллекта.
Глава 7. Обучение и воспитание детей с тяжелыми нарушениями интеллекта в младшем шкальном возрасте.
7.1. Особенности детей с тяжелой умственной отсталостью младшего школьного возраста и специфика работы с ними.
7.2. Содержание и организация коррекционно-воспитательного процесса в начальных классах для детей с тяжелыми нарушениями развития.
7.3. Методические рекомендации к проведению занятия.
7.4. Учебно-воспитательная работа в начальных классах и се результаты.
Глава 8. Учебно-воспитательная работа с тяжело умственно отсталыми детьми старшего школьною возраста и нуги их дальнейшей социально-трудовой адаптации.
8.1. Состояние знаний тяжело умственно отсталых учащихся к старшему школьному возрасту.
8.2. Трудовое обучение.
8.3. Социально-бытовая ориентировка и развитие коммуникативной функции речи тяжело умственно отсталых детей.
8.4. Социально-трудовая адаптация лиц с тяжелой умственной отсталостью.
Глава 9. Педагогическая работа с семьей ребенка — инвалида.
9.1. Психологический климат в семье ребенка с отклонениями в развитии.
9.2. Педагогическая этика в работе с семьей ребенка-инвалида.
9.3. Работа с родителями ребенка, имеющего проблемы в развитии.
9.4. Педагогическое и правовое просвещение родителей.
Приложение 1.
Приложение 2.
Приложение 3.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью, Маллер А.Р., Цикото Г.В., 2003 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать djvu
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - djvu - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Маллер :: #Цикото