Методика преподавания психологии, Карандашев В.Н., 2009

Методика преподавания психологии, Карандашев В.Н., 2009.

   Книга представляет собой первый опыт написания учебного пособия по дисциплине «Методика преподавания психологии», в котором охватываются все основные темы курса. Целью данного издания является изложение теоретических и методических вопросов преподавания психологии в средних и высших учебных заведениях. Приводятся материалы по истории преподавания психологии, описывается современное психологическое образование в России и за рубежом, разбираются основные правовые и нормативные документы, которые должен знать преподаватель психологии. Центральное место в книге занимают вопросы технологии разработки учебного курса по психологии. Подробно рассматриваются методические проблемы лекций, семинарских, лабораторных и практических занятий, уроков по психологии, особенности их подготовки и проведения, даются рекомендации по методическому руководству самостоятельной работой студентов. Характеризуются методы и приемы обучения психологии, а также способы проверки и оценки знаний.




Преподавание психологии в XVIII—XIX веках.
В истории преподавания психологии в российских университетах можно выделить несколько периодов. Уставы университетов неоднократно подвергались изменению, что отражалось на составе преподаваемых дисциплин. Психология, как и философия, не один раз исключалась из программы на много лет и вновь восстанавливалась через некоторое время. Естественно, что за эти годы терялись кадры и накопленный опыт преподавания.

Преподавание психологии в светских учебных заведениях длительное время находилось под сильным влиянием традиций, сложившихся в рамках богословского образования. В духовной школе психология как учебный предмет была введена почти на целое столетие раньше, чем в светской школе, а процесс преподавания был более стабильным. В духовных академиях предусматривалась и подготовка преподавателей психологии.

Первый Московский университет был учрежден 12 января 1755 г. Он имел три отделения, или факультета: юридический, медицинский и философский. На философском факультете работали четыре преподавателя: профессор философии, который должен был также обучать студентов логике, метафизике и нравоучению; профессор физики, обучавший физике экспериментальной и теоретической; профессор красноречия, обучавший ораторскому искусству и стихотворчеству; профессор истории русской и всеобщей. Психология в качестве отдельного предмета не была включена в цикл философского факультета первого русского университета (Рыбников, 1943).

Оглавление.
Введение.
Глава 1. История преподавания психологии в высшей школе.
1.1. Преподавание психологии в XVIII-XIX веках.
1.2. Преподавание психологии в первой половине XX века.
1.3. Преподавание психологии во второй половине XX века.
Контрольные вопросы.
Глава 2. История преподавания психологии в средней школе.
2.1. Преподавание психологии в XIX веке.
2.2. Преподавание психологии в начале XX века.
2.3. Преподавание психологии во второй половине XX века.
Контрольные вопросы.
Глава 3. Современное психологическое образование.
3.1. Основные тенденции современного психологического образования в мире.
3.2. Базовое психологическое образование.
3.3. Преподавание психологии студентам других специальностей.
3.4. Последипломное психологическое образование.
3.5. Обучение психологии в средних учебных заведениях.
Контрольные вопросы.
Глава 4. Нормативно-правовое обеспечение образования, цели и принципы обучения психологии в разных типах учебных заведений.
4.1. Общеобразовательные программы и преподавание психологии.
4.2. Профессиональные образовательные программы и преподавание психологии.
4.3. Учебный план и программы преподавания психологии.
4.4. Цели преподавания психологии.
4.5. Принципы обучения психологии.
Контрольные вопросы.
Глава 5. Содержание психологического образования.
5.1. Психология как научная и учебная дисциплина.
5.2. Отрасли психологии как научной дисциплины.
5.3. Учебные дисциплины по психологии.
5.4. Основные тенденции развития психологии в мире и психологическое образование.
Контрольные вопросы.
Глава 6. Организация обучения и виды учебных занятий по психологии.
6.1. Организация учебных занятий по психологии в высших и средних учебных заведениях.
6.2. Лекции по психологии.
6.3. Семинарские занятия по психологии.
G.4. Практические и лабораторные занятия по психологии.
6.5. Урок по психологии.
6.6. Самостоятельное изучение литературы, подготовка студентов к занятиям по психологии.
6.7. Подготовка рефератов, курсовых и дипломных работ по психологии.
6.8 Практика студентов по психологии.
6.9. Внеклассная работа по психологии в школе и внеаудиторная работа в вузе.
Контрольные вопросы.
Глава 7. Методы обучения психологии.
7.1. Таксономия учебных задач при изучении психологии.
7.2. Словесные методы обучения психологии.
7.3. Наглядные методы обучения психологии.
7.4. Практические методы обучения психологии.
7.5. Характеристика познавательной деятельности студентов и учащихся на занятиях по психологии.
7.6. Дистанционное обучение.
7.7. Методы закрепления изученного материала.
Контрольные вопросы.
Глава 8. Проверка и оценка знаний по психологии.
8.1. Организация проверки и оценивания при обучении психологии.
8.2. Виды проверки знаний при обучении психологии.
8.3. Формы проверки знаний при обучении психологии.
Контрольные вопросы.
Глава 9. Разработка учебного курса по психологии.
9.1. Знания научной и практической психологии как основа учебного курса.
9.2. Место и роль житейских психологических знаний, психологии искусства, иррациональной психологии в учебном курсе.
9.3. Печатные и электронные источники знаний для преподавания психологии.
9.4. Технология разработки учебного курса.
Контрольные вопросы.
Глава 10. Профессиональная подготовка и деятельность преподавателя психологии.
10.1. Подготовка преподавателей психологии.
10.2. Функции преподавателя психологии и его роли.
10.3. Знания, умения, способности и личностные качества преподавателя психологии.
Контрольные вопросы.
Литература.
Предметный указатель.

Купить .



Хештеги: #учебник по психологии :: #психология :: #Карандашев