Диагностические карты индивидуального развития ребенка, Подготовительная к школе, методическое пособие, Карпова Ю.В., 2016

Диагностические карты индивидуального развития ребенка, Подготовительная к школе, Методическое пособие, Карпова Ю.В., 2016.

   В методическом пособии представлены диагностические карты индивидуального развития ребёнка для проведения мониторинга освоения детьми дошкольного возраста основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Представленные диагностические методики позволяют оптимально в короткие сроки (примерно за 1-1,5 недели) оценить уровень физического, социально-коммуникативного, познавательного, речевого и художественно-эстетического развития ребёнка путём использования методов, обеспечивающих объективность и точность получаемых данных.
Методическое пособие адресовано педагогам образовательных организаций, реализующих основную образовательную программу дошкольного образования «Тропинки».
Данная система диагностики может использоваться в процессе реализации других основных образовательных программ дошкольного образования, поскольку позволяет оценить развитие детей дошкольного возраста.
Рекомендуется для широкого применения в массовой практике системы дошкольного образования.




Характеристика уровней познавательного развития у детей 6-7 лет.
Высокий уровень (’345—220 баллов) — исследовательская деятельность ребёнка характеризуется выраженностью интереса к решению поисковой проблемы и активностью в её разрешении, принятием поставленной задачи, самостоятельностью в выдвижении гипотезы способов решения проблемы. При воплощении художественного замысла по образцу или схеме ребёнок самостоятельно анализирует образец, схему, чертёж, создаёт собственную конструкцию, правильно передаст пространственное расположение, подбирает необходимые детали. Самостоятельно выполняет задание сложить лист бумаги или картона различными способами; создание новых вариантов знакомых конструкций носит творческий характер. При решении новой продуктивной задачи ребёнок самостоятельно выбирает способы воплощения замысла, комбинирует их; может попользовать дополнительные источники информации (спросить у сверстников, понаблюдать за работой партнёров, получить консультацию у педагога и т. д.); создаёт художественный образ в разных техниках, используя средства художественной выразительности, знания правил композиции.

В поисковой и исследовательской деятельности проявляет упорство, сосредоточенность для получения адекватного результата. В ходе экспериментирования выявляет простые причинно-следственные зависимости. Процесс экспериментирования сопровождается выраженным эмоциональным удовлетворением и потребностью в продолжении.

Содержание.
Предисловие.
1. Физическое развитие.
2. Познавательное развитие.
3. Социально-коммуникативное развитие.
4. Речевое развитие.
5. Художественно-эстетическое развитие.

Купить .



Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Карпова