Теория и технология начального языкового образования, Плотникова С.В., 2014

Теория и технология начального языкового образования, Плотникова С.В., 2014.

 В пособии содержится теоретический материал по основным разделам методики преподавания русского языка как родного в начальной школе: методике обучения грамоте, методике грамматики и правописания, методике развития речи. Особое внимание уделяется изложению основ методики, что в условиях вариативности современного образования должно подготовить будущего учителя к анализу и сознательному выбору методической системы обучения языку. Пособие содержит также задания для самостоятельной работы, списки основной и дополнительной литературы, вопросы для самоконтроля.
Пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования», а также по направлениям «Педагогическое образование» (профиль «Начальное образование») и «Психолого-педагогическое образование» (профиль «Психология и педагогика начального образования»).




НАЧАЛЬНОЕ ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.
Языковое образование школьника представляет собой, по определению Т. Г. Рамзаевой, «процесс и результат познавательной деятельности, направленной на усвоение основ теории языка в целях коммуникации, на речевое, умственное и эстетическое развитие, на овладение культурой народа - носителя данного языка» (Рамзаева 2009, с. 3).

Характеристика языкового образования как процесса включает определение целей и задач обучения языку, содержания, методов и организационных форм обучения, выделение методических условий достижения поставленных целей. Цели и задачи языкового образования на любой ступени определяются основными функциями языка - коммуникативной (средство общения) и когнитивной (средство познания). Русский язык является предметом изучения и обучения ему (ученики должны узнать об устройстве языка и научиться пользоваться языком), средством изучения всех учебных дисциплин (ученики пользуются освоенными языковыми навыками в процессе обучения любому предмету).

СОДЕРЖАНИЕ.
Введение.
Глава 1. НАЧАЛЬНОЕ ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.
Глава 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ.
2.1. Научные основы методики обучения грамоте.
2.1.1. Навыки чтения и письма.
2.1.2. Особенности фонетики и графики русского языка.
2.2. Методы обучения грамоте.
2.3. Содержание обучения грамоте в шкале.
2.4. Формирование навыков звукового анализа.
2.4.1. Методика формирования фонетических знаний и умений.
2.4.2. Методика проведения звукового и звуко-буквенного анализа в первом классе.
2.5. Формирование навыка чтения.
2.5.1. Методика обучения элементарному чтению.
2.5.2. Методика работы с букварным текстом.
2.5.3. Структура и содержание урока обучения грамоте.
2.6. Формирование навыка письма.
2.6.1. Ознакомление с правилами технической организации письма.
2.6.2. Методика формирования каллиграфических навыков.
2.6.3. Методика формирования навыков грамотного письма в период обучения грамоте.
2.6.4. Структура и содержание урока письма Вопросы для самоконтроля.
Глава 3. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ГРАММАТИКИ.
3.1. Основы формирования грамматических понятий.
3.1.1. Сущность грамматических понятий и закономерности их усвоения.
3.1.2. Грамматические упражнения.
3.2. Изучение состава слова в начальной школе.
3.2.1. Содержание и этапы изучения состава слова.
3.2.2. Формирование знаний о морфемах.
3.2.3. Методика проведения морфемного анализа.
3.3. Изучение частей речи в начальной школе.
3.3.1. Основы обучения морфологии.
3.3.2. Этапы изучения имени существительного.
3.3.3. Этапы изучения имени прилагательного.
3.3.4. Формирование представления о местоимении.
3.3.5. Этапы изучения глагола.
3.4. Изучение элементов синтаксиса и пунктуации.
3.41. Формирование представления о словосочетании.
3.4.2. Изучение предложения в начальной шкале.
3.4.3. Ознакомление с пунктуацией.
Вопросы для самоконтроля.
Глава 4. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ОРФОГРАФИИ.
4.1. Научные основы методики обучения орфографии.
4.1.1. Орфография.
4.1.2. Орфографический навык.
4.1.3. Способы усвоения правописания.
4.2. Содержание обучения орфографии в начальной школе.
4.3. Методика формирования орфографической зоркости.
4.4. Методика обучения применению орфографических правил.
4.4.1. Структура орфографического правила.
4.4.2. Методика работы над правилом.
4.4.3. Закрепление действия по правит.
4.5. Методика обучения непроверяемым написаниям.
4.5.1. Условия запоминания правописания.
4.5.2. Методика словарно-орфографической работы.
4.6. Орфографические упражнения.
4.7. Методика предупреждения и исправления ошибок в письменных работах учащихся.
4.7.1. Типы ошибок.
4.7.2. Приемы предупреждения ошибок.
4.7.3. Приемы исправления ошибок Вопросы для самоконтроля.
Глава 5. МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ.
5.1. Общее содержание работы по развитию речи младших школьников.
5.2. Формирование представлений о речи и основных требованиях к ней.
5.3. Совершенствование умений в области культуры речи.
5.3.1. Общая характеристика содержания и методов работы по культуре речи учащихся.
5.3.2. Типичные нарушения в речи младших школьников.
5.3.3. Совершенствование произносительной культуры речи учащихся.
5.3.4. Методика работы над словарем.
5.3.5. Методика работы над грамматическим строем речи.
5.4. Методика развития связной речи учащихся.
5.4.1. Содержание работы по развитию связной речи младших школьников.
5.4.2. Формирование речеведческих знаний.
5.4.3. Виды упражнений по развитию связной речи.
5.4.4. Методика проведения изложений и сочинений Вопросы для самоконтроля.
Приложение. Требования к оформлению конспекта урока.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Теория и технология начального языкового образования, Плотникова С.В., 2014 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Плотникова