Диагностика письменной речи у младших школьников, Азова О.И., 2011

Диагностика письменной речи у младших школьников, Азова О.И., 2011.

В пособии предлагается материал для логопедического обследования младших школьников с диаорфографией при отборе детей с общим недоразвитием речи в группу по коррекции нарушений письменной речи. В то же время материалы обследования могут быть использованы как тренировочные для коррекции нарушений устной и письменной речи. Рекомендуется использовать вместе с наглядным пособием О.И. Азовой «Диагностический комплект. Логопедическое обследование младших школьников» (М., 2008). Адресовано учителям-логопедам, педагогам-психологам, студентам дефектологических факультетов.




Обследование экспрессивной речи.
Звукопроизношение и звукослоговая структура слов.
Обследование звукопроизношения (используются сюжетные и предметные картинки)
Обследование умения воспроизводить звукослоговую структуру слова (предлагается назвать картинки или повторить слова различной слоговой структуры) (рис. 5—7)
Материал — слова сложной слоговой структуры (термометр, половодье, аквариум, дирижабль, регулировщик, соковыжималка, чистильщик, кремлевские звезды); предложения, состоящие из слов сложной слоговой структуры:
На перекрестке строители выстроили четырнадцатиэтажный дом.
Преподаватель по физкультуре перепроверил у учащихся физкультурную форму.
Пограничники задержали подозрительного человека.
В шифоньере лежало пятнадцать пододеяльников и девятнадцать простыней.

Активный словарь. Используется прием называния предметов, действий и качеств, умение подбирать однородные слова, обобщающие понятия. Определение объема и качества номинативного словаря (в процессе беседы по предметам окружающей обстановки и лексическим темам) (рис. 8, 9). Предлагаются слова, относящиеся к одной лексической группе: «деревья», «птицы», «профессии», «транспорт», «времена года», «цветы», «электроприборы», «инструменты». Инструкции: как можно назвать все эти предметы? Почему мы можем их объединить этим словом?

Содержание
Введение
Обследование импрессивной речи
Понимание логико-грамматических конструкций
Обследование экспрессивной речи
Звукопроизношение и звукослоговая структура слов
Активный словарь
Грамматический строй речи
Понимание и воспроизведение текста
Обследование сенсорно-перцептивного уровня речи
Воспроизведение слогов с меняющимся ударением
Фонематическое восприятие (дифференциация фонем)
Ударение в слогах
Ударение в словах
Обследование языкового анализа, синтеза, представлений
Анализ состава предложения и синтез слов в предложение
Слоговой анализ и синтез
Фонематический анализ
Фонематический синтез
Фонематические представления
Определение характера звука в словах
Обследование процессов чтения и письма
Чтение
Письмо
Обследование орфографических знаний, умений и навыков
Состояние орфографических знаний, умений и навыков
Обследование неречевых функций
Слуховой гнозис и слухомоторная координация
Обследование зрительно-пространственных функций и особенностей ручной моторики
Зрительная память
Слухоречевая память
Список использованной и рекомендуемой литературы.

Купить .



Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Азова