Информационные технологии на уроках литературы, Ээльмаа Ю.В., Федоров С.В., 2012

Информационные технологии на уроках литературы, Ээльмаа Ю.В., Федоров С.В., 2012.
 
   Методическое пособие для учителя-словесника посвящено проблемам использования информационных технологий в практике учителя литературы.
В работе подробно рассматриваются различные аспекты работы с электронным текстом: поиск текстов в Интернете, работа с электронным текстом на уроке и во внеурочной деятельности, составление электронной библиотеки.
Большое внимание уделяется литературоведческой и методической интернет-поддержке учителя-словесника.
В пособии подробно рассматриваются вопросы создания и использования презентаций в литературном образовании в качестве инструмента комментирования и анализа художественного текста.




Поисковые текстовые технологии.
Продемонстрируем, насколько удобнее и операциональнее оказывается работа по литературе с использованием электронного текста. Возьмём достаточно традиционную для учительской практики форму работы. Например, изучаем хрестоматийную тему «Мотив одиночества в лирике М. Ю. Лермонтова». Это может быть и темой школьного урока, и ученическим сочинением или исследовательской работой ученика.

Каким образом при традиционном подходе (без использования информационных технологий) учитель или ученик будут работать с такой темой? Очевидно, что первый этап работы, предшествующий анализу, — это сбор корпуса текстов, которые будут использоваться. Как он осуществляется?

Читатель открывает том лирики поэта и страница за страницей ищет фрагменты, относящиеся к этой теме. Сколько времени займёт этот процесс? Очевидно, что потребуется достаточно продолжительное время, особенно ученику, который не обладает ни навыком быстрого чтения, ни знанием изучаемых текстов. Но главное, что результат поиска вряд ли можно будет назвать точным, что-то явно ускользнёт из поля зрения.

СОДЕРЖАНИЕ
ВСТУПЛЕНИЕ
Технологический минимум  
Школьное литературное образование в начале XXI века.
Взгляд неравнодушного скептика  
Информационные технологии в преподавании предметов гуманитарного цикла. Заметки компьютерного дилетанта
РАБОТА С ЭЛЕКТРОННЫМ ТЕКСТОМ  
Электронный текст и «бумажный» текст. Устройства
для работы с электронными книгами  
Поисковые текстовые технологии  
Электронные библиотеки
Составление собственной электронной библиотеки
Работа ученика с электронным текстом
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Особенности использования презентаций в учебном процессе
Текст в презентации
Графика в презентации
Анимация в презентации
Мультимедиаобъекты в презентации  
ПРЕЗЕНТАЦИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ КОММЕНТИРОВАНИЯ И АНАЛИЗА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА  
Использование интернет-ресурсов при работе с презентацией  
Словарная работа и презентация (на примере стихотворения «Пророк» А. С. Пушкина)
Историко-культурный комментарий и работа с презентацией (на примере рассказа А. П. Чехова «Толстый и тонкий»)
Презентация как школьный исследовательский проект
Читаем рассказ И. А. Бунина «Чистый понедельник» вместе
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМ ШКОЛЬНОГО КУРСА ЛИТЕРАТУРЫ
Геродот и/или Плутарх, или Как изучать биографию писателя в школе
Обзорный урок «Открытия эпохи Возрождения» в 9 классе
ПРЕЗЕНТАЦИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ АНАЛИЗА ТЕКСТА  
Изучение лирики  
Интертекстуальная структура стихотворения Иосифа Бродского «Ниоткуда с любовью...» и её отражение в компьютерном гипертексте  
Изучение драмы  
Когда драма становится драмой, или Нет драмы без драмы. Информационные технологии при изучении драматического произведения  
ЗАКЛЮЧЕНИЕ  
Об электронном приложении  
СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ.

Купить .



Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Ээльмаа :: #Федоров