Основы реализации валеологического компонента педагогической деятельности, Ле-Ван Т.Н., Третьякова Н.В., Федоров В.А., 2017

Основы реализации валеологического компонента педагогической деятельности, Ле-ван Т.Н., Третьякова Н.В., Федоров В.А., 2017.

   Раскрываются основы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, показано место валеологического компонента в структуре профессиональной деятельности педагога.
Предназначено обучающимся (бакалаврам, магистрам, аспирантам) по направлениям подготовки «Педагогическое образование», «Профессиональное обучение (по отраслям)», «Физическая культура» и иным гуманитарным направлениям, а также слушателям дополнительных образовательных программ и педагогам образовательных организаций различного типа.




Здоровье как педагогическая категория.
Как сложное, многомерное явление современного мира здоровье исследуется с позиций разных наук (философии, медицины, психологии, социологии, педагогики и т. д.). Предлагается множество формулировок, определяющих его, что, бесспорно, позволяет представить здоровье как явление комплексное, разноуровневое и многоаспектное [91, с. 16-27]. Выделяют его четыре концептуальных модели: медицинскую, биомедицинскую, биосоциальную, ценностно-социальную [35].

В рамках медицинской модели здоровье противопоставляется состоянию болезни и описывается через понятие «норма». Внимание акцентируется на измеримых соматических показателях в определенный момент времени (здоровье как зафиксированная норма).

В рамках биомедицинской модели здоровья предлагается рассматривать этот феномен с точки зрения процесса адаптации человека как биологического вида к условиям обитания. В этом случае объективные показатели здоровья отражают морфофункциональные особенности организма, реакции органов и систем человека на воздействия окружающей среды и степень приспособления организма к ним.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Введение.
Глава 1. Культура здорового и безопасного образа жизни: основные понятия, основания и подходы к формированию.
1.1. Здоровье как педагогическая категория.
Контрольные вопросы и задания к семинарскому занятию.
1.2. Понятие культуры здорового и безопасного образа жизни.
Контрольные вопросы и задания к семинарскому занятию.
1.3. Место валеологического компонента в структуре профессиональной деятельности педагога.
Контрольные вопросы и задания к семинарскому занятию.
1.4. Нормативно-правовые основания сохранения и укрепления здоровья в системе образования.
Контрольные вопросы и задания к семинарскому занятию.
Глава 2. Физический, психологический и духовно-нравственный аспекты здорового образа жизни.
2.1. Режим жизнедеятельности как основа здорового образа жизни.
Контрольные вопросы и задания к семинарскому занятию.
2.2. Двигательная активность и активный отдых.
Контрольные вопросы и задания к семинарскому занятию.
2.3. Культура питания.
Контрольные вопросы и задания к семинарскому занятию.
2.4. Информационная безопасность и медиакультура.
Контрольные вопросы и задания к семинарскому занятию.
2.5. Психогигиена личности.
Контрольные вопросы и задания к семинарскому занятию.
Глава 3. Организационно-технологические основы формирования культуры здорового образа жизни как аспекта реализации образовательных программ.
3.1. Компетенция здоровьесбережения в структуре личных и социальных компетенций обучающихся.
Контрольные вопросы и задания к семинарскому занятию.
3.2. Профилактические программы как организационно-методическая основа формирования культуры здоровья.
Контрольные вопросы и задания к семинарскому занятию.
3.3. Программы, направленные на приобщение обучающихся к физической культуре и спорту.
Контрольные вопросы и задания к семинарскому занятию.
3.4. Программы, формирующие у обучающихся навыки безопасного поведения.
Контрольные вопросы и задания к семинарскому занятию.
3.5. Комплексные программы формирования культуры здоровья обучающихся.
Контрольные вопросы и задания к семинарскому занятию.
Глава 4. Социально значимая здоровьеориентированная деятельность обучающихся вне рамок образовательных программ.
4.1. Пиар-мероприятия с участием обучающихся по тематике здорового и безопасного образа жизни.
Контрольные вопросы и задания к семинарскому занятию.
4.2. Развитие волонтерского движения обучающихся по продвижению культуры здорового и безопасного образа жизни.
Контрольные вопросы и задания к семинарскому занятию.
Глава 5. Выстраивание индивидуального маршрута развития здоровья обучающегося.
5.1. Индивидуализация образовательного маршрута как основа тьюторской деятельности педагога.
Контрольные вопросы и задания к семинарскому занятию.
5.2. Психолого-педагогическое сопровождение обучающегося в развитии здоровьеориентированной личностной позиции.
Контрольные вопросы и задания к семинарскому занятию.
Глава 6. Оценка и самооценка результатов здоровьеформирующей деятельности.
6.1. Педагогическая рефлексия как ресурс здоровьесбережения.
Контрольные вопросы и задания к семинарскому занятию.
6.2. Методы объективной оценки здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности педагога.
Контрольные вопросы и задания к семинарскому занятию.
Заключение.
Список используемой литературы.
Приложение 1. Анкета «Самооценка уровня удовлетворенности педагогического работника» (авторы Н. В. Третьякова, В. А. Федоров).
Приложение 2. Исследование мотивационной основы педагогической деятельности (по Н. В. Солнцевой в интерпретации Н. Н. Малярчук и Т. Н. Ле-ван).
Приложение 3. Анкета «Валеологический самоанализ учителя» (автор Н. Н. Малярчук).
Приложение 4. Определение уровня сформированности здоровьеориентированной личностной позиции обучающихся (по А. Г. Маджуге в интерпретации Н. В. Третьяковой).
Приложение 5. Мониторинг здоровья и физической подготовленности обучающихся (авторы Т. Н. Ле-ван, Е. С. Осокина).
Приложение 6. Диагностика здоровьеориентированного поведения обучающихся (Т. Н. Ле-ван, Е. С. Осокина).
Приложение 7. Методика выявления и оценки состояния обучающихся группы риска дезадаптации.
Приложение 8. Протокол оценки проведения учебного занятия с позиций здоровьесбережения.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Основы реализации валеологического компонента педагогической деятельности, Ле-Ван Т.Н., Третьякова Н.В., Федоров В.А., 2017 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Ле-ван :: #Третьякова :: #Федоров