учебник по педагогике

Мы читаем по слогам, Слоговое домино, Козырева Л.М., 2006.

  Данное пособие входит в комплект пособий Л.М. Козыревой «Мы читаем по слогам». Рабочие материалы приложения «Слоговое домино» помогут в игровой форме отработать и закрепить навык слогового чтения двусложных и трехсложных слов, привлечь внимание старших дошкольников к слогу как к единице чтения.
Пособие адресовано педагогам и родителям для проведения занятий с детьми 5—7 лет.

Логопедическая азбука для говорунов и грамотеев, Карельская Е.Г., 2007.

  Веселые и легкие для заучивания тексты и стихотворения познакомят детей с особенностями букв и звуков русского языка. Игровые занятия по логопедической азбуке помогут детям, имеющим речевые проблемы.
Книга адресована педагогам и логопедам детских дошкольных учреждений, учителям начальной школы, а также родителям для занятий с детьми 5—10 лет.

Чудо-пропись, 1 класс, Илюхина В.А., 2010.

  Прописи созданы по оригинальной методике, имеющей прочную теоретическую основу и прошедшей апробацию в российских школах. Их отличительной особенностью является то, что они не только грамотно формируют навыки каллиграфического письма, но и дают возможность корректировать почерк на разных этапах и в разных возрастных группах.
Прописи могут быть использованы в сочетании с учебниками В. Г. Горецкого «Азбука» и «Русская азбука».

Учимся читать, Власенко Л.Н., 2001.

  В настоящем учебнике представлен материал, с помощью которого 4-6-летний ребенок усвоит звуки и буквы русского алфавита, научится складывать буквы в слоги, а слоги - в слова, читать разнообразные тексты и отвечать на вопросы к ним, разовьет интерес к чтению и, самое главное, всесторонне подготовится к будущей учебе в школе.
Использование в учебнике так называемого «слухового метода обучения», разработанного великим русским писателем Львом Николаевичем Толстым, а также развернутый методический аппарат позволяет успешно проводить обучение людям, не имеющим педагогических навыков.
Учебник может быть использован для занятий дома, а также на уроках в дошкольных учреждениях, кружках и студиях.

Всё узнаю, всё смогу, Горячев А.В., Иглина Н.И.

  Программа состоит из семи модулей: знакомство с темой, выбор подтем (областей знания), сбор информации, завершение работы над темой, выбор проектов, работа над проектами, представление результатов работы. Она содержит пояснительную записку с описанием новизны, актуальности, целей и задач, а также перечень основных модулей c указанием количества часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий, примерное тематическое планирование и краткое содержание модулей.

Мы читаем по слогам, Комплекс игр и упражнений для детей 5-7 лет, Козырева Л.М., 2006.

  Данное пособие входит в комплект «Мы читаем по слогам». В этом издании логопеды, педагоги и родители найдут методические рекомендации по работе с вышеуказанной серией пособий. Рабочие материалы данного комплекта помогут отработать и закрепить навык слогового чтения, привлечь внимание старших дошкольников к слогу как к единице чтения.
Предназначено для воспитателей дошкольных образовательных учреждений, гувернеров и родителей.

Геометрические формы, Дидактические карточки для ознакомления с окружающим миром.

   Занятия с карточками помогут вам познакомить ребенка с окружающим мирам, развить речевые умения; научить сравнивать, классифицировать, обобщать.
Показывайте карточки быстро, четко называя нарисованный предмет. Комплект показывать несколько дней, затем заменить новым. Через некоторое время повторить показ.

В мире мудрых пословиц, Беседы по картинкам, Фесюкова Л.Б., 2007.

   Идя навстречу многочисленным пожеланиям, мы продолжаем тему нравственности (см. демонстрационные материалы серии «Беседы по картинкам»: «Уроки доброты», «Чувства, эмоции», «Уроки экологии»). Вам предлагается двадцать занятий, в которых пословицы рассматриваются как отображение жизненной мудрости многих поколений. Не будем бояться высоких слов: пафос здесь уместен. Ведь пословицы «живут» веками на страницах книг и «на устах от мала до велика». Народ вложил в содержание пословиц все свои чувства. Они, как и люди, их создавшие, веселятся, грустят, плачут и ... предостерегают. Как важно, чтобы наши ребята (и в детском саду, и в школе) под руководством взрослых учились понимать переносный смысл пословиц, постигать их логику и эмоционально-образную выразительность.