учебник по математике

Математические модели функции полезности денег, Белый Е.К., 2009.

   Учебное пособие предназначено для студентов математического факультета, изучающих спецкурс «Теория полезности денег», а также для всех интересующихся теоретическими вопросами финансовой математики.

Моральное ожидание в математических моделях экономических явлений, Белый Е.К., 2010.

   Учебное пособие предназначено для студентов математического факультета, изучающих спецкурс «Теория полезности денег», а также для всех интересующихся экономической теорией.

Линейная алгебра, Основы теории, примеры и задачи, Логвенков С.А., Самовол В.С., 2017.

Издание ориентировано на программы курсов по линейной алгебре для студентов социально-экономических и управленческих специальностей, а также на соответствующие разделы программ по высшей математике факультетов НИУ ВШЭ с более углубленным изучением математики. Учебник охватывает такие основные разделы линейной алгебры, как векторная алгебра с элементами аналитической геометрии, теория линейных уравнений и связанная с ней алгебра матриц, теория многочленных матриц, элементы теории квадратичных форм, а также базовые сведения из теории линейных пространств и линейных операторов. Усвоению теоретического материала способствует включение в книгу большого числа примеров и задач, в том числе теоретического характера.

Траектории полета летательных аппаратов, Романова И.К., 2017.

Изложены вопросы формирования и исследования математических моделей двух основных методов полета: полет по программе и наведение на цель. Описан метод построения модели - упрощение полной системы пространственного движения вокруг центра масс. Рассмотрено формирование моделей кинематического звена, которые используются при описании полной системы наведения и стабилизации. Дополнительно приведены сведения о численных методах решения систем дифференциальных уравнений. Для студентов МГТУ им. Н.Э. Баумана, изучающих курс «Управление в технических системах».

Уроки математики, 1 класс, Конспекты занятий и дидактический материал, Пособие для педагога-дефектолога, Кудрина С.В., 2014.

  Пособие написано в соответствии с Государственным образовательным стандартом и программой по педагогике и методикам обучения детей с интеллектуальной недостаточностью для педагогических вузов. Материалы пособия содержат основные сведения по вопросам отбора содержания, выбора методов обучения, способам чередования видов деятельности детей, использования развивающих заданий в урочных и внеурочных занятиях математикой, приведены конкретные задания, обеспечивающие реализацию индивидуального и дифференцированного подхода в обучении при организации уроков, самостоятельных работ, занятий занимательной математикой, внеклассных игр по этому предмету. Особое внимание уделено методическим вопросам организации коррекционной помощи детям в процессе усвоения знаний на начальном этапе обучения математике.
Пособие адресовано студентам педагогических вузов и колледжей, учителям коррекционных школ, специалистам, обеспечивающим подготовку детей к школе.

Вариационное исчисление и оптимальное управление, Ванько В.И., Ермошина О.В., Кувыркин Г.Н., 2018.

Наряду с изложением основ классического вариационного исчисления и элементов теории оптимального управления рассмотрены прямые методы вариационного исчисления и методы преобразования вариационных задач, приводящие, в частности, к двойственным вариационным принципам. На примерах из физики, механики и техники показана эффективность методов вариационного исчисления и оптимального управления для решения прикладных задач. Для студентов и аспирантов технических университетов, а также для инженеров и научных работников, специализирующихся в области прикладной математики и математического моделирования.

Математика, 2 клас, Частина 1, Петерсон Л.Г., 2018.

 Фрагмент из текста:
Склади вирази до задач і знайди їх значення.
а) У парку гралося 6 дівчаток і 7 хлопчиків. Потім 5 дітей пішли додому. Скільки дітей залишилося?
б) У відрі було 11л води. Відлили 2 л води в банку і 5 л - у каструлю. Скільки літрів води залишилося у відрі?
г) Із кошика взяли на обід 8 огірків, а на вечерю - 4 огірки. Після цього у кошику залишилося 7 огірків. Скільки огірків було у кошику спочатку?

Математика, 2 клас, Частина 2, Петерсон Л.Г., 2018.

 Фрагмент из текста:
Якщо в програмі всі дії виконуються підряд, то такий алгоритм називається лінійним.
Іноді після відповіді на запитання розвиток подій може піти різними ланцюжками. Такий алгоритм називається розгалудженим. Згадаємо, наприклад, варіанти розвитку подій указці "Гуси-лебеді".