Сушкова

Экономическая и социальная деятельность первичных муниципальных образований, Сушкова О.Ю., 2017.

ВВЕДЕНИЕ.

В утвержденном и введенным в действие федеральном государственном стандарте высшего профессионального образования по направлению подготовки 021000 - География (квалификация «бакалавр») предусмотрено выполнение студентами производственной практики. В учебном плане бакалавриата по географии факультета географии, геоэкологии и туризма ВГУ запланировано выполнение производственных практик в объеме 8 недель (432 часа), в том числе в 6-ом семестре производственная практика по профилю подготовки в течение 4-х недель (218 часов), в 7-ом семестре - производственная практика в течение 2-х недель (108 часов) и 8-ом семестре - производственная практика в объеме 2-х недель (108 часов). При этом материалы производственных практик являются базой выполнения курсовой и выпускной квалификационной работ, выступают условием будущего трудоустройства выпускников.

Современные особенности рынка труда и занятости населения России и Воронежской области, Сушкова О.Ю., 2017.
 
Фрагмент из книги:
Основным фактором роста численности трудовых ресурсов выступает миграционный прирост. Среди областей ЦФО Воронежская область обладает средней миграционной подвижностью, а среди областей ЦЧР уступает лишь Белгородской и Липецкой областям. По количеству прибывших и выбывших в Воронежской области преобладает внутрироссийский миграционный обмен (соответственно 86% и 98,8%), однако положительное сальдо миграционного обмена населения в объеме 5,5 тыс. человек на 78,5% складывается за счет международной миграции, особенно со странами СНГ и Балтии. Следовательно, Воронежская область пока обладает не очень высокой привлекательностью во внутрироссийских миграционных потоках.

Индикация химического загрязнения почв и растений, Минкина Т.М., Вардуни Т.В., Манджиева С.С., Сушкова С.Н., 2015.

Данная монография - результат экспериментально-теоретических исследований. Предложены и проанализированы новые методы индикации состояния окружающей среды в условиях приоритетных антропогенных воздействий на окружающую среду, таких как химическое загрязнение. Предложен метод определения состава соединений тяжелых металлов в почве на основе изучения прочности связи металлов с почвенными компонентами. На основе полученных результатов выявлены общие и региональные особенности формирования соединений тяжелых металлов в почвах. Разработана схема биомониторинга, включающая анализ цитогенетических и биохимических показателей растений, находящихся в консортативных взаимодействиях. В монографии дано описание разработанной математической модели устойчивости почв в условиях техногенного загрязнения. Приведены результаты исследований генотоксичности факторов окружающей среды различных функциональных зон г. Ростова-на-Дону с использованием растений.

Современные формы развития школьного географического образования, Куролап С.А., Свиридов В.В., Сушкова О.Ю., 2021.

  Научно-методическое пособие посвящено опыту создания Регионального центра развития школьного географического образования, созданного при Воронежском государственном университете в рамках реализации поручений Президента РФ В.В. Путина для популяризации и развития географических знаний среди учащихся в мае 2019 года.
Раскрыты методические особенности создания и деятельности региональных географических центров, вопросы организации проектно-исследовательской деятельности учащихся, а также опыт проведения всероссийской интернет-олимпиады «География XXI века».
Издание предназначено для учителей средних школ, колледжей, техникумов, методистов и педагогов системы дополнительного образования, а также преподавателей вузов естественно-научного направления.

Методика преподавания географии, Сушкова О.Ю., 2009.

Фрагмент из книги:
Методика обучения географии – одна из педагогических наук. Главный предмет ее изучения – общественный процесс обучения основам географии с элементами смежных наук, таких как экология, геология, экономика и т. д.
Методика преподавания географии является педагогической наукой, построенной с учетом возрастных особенностей. Одна из центральных задач совершенствования содержания географического образования состоит в том, чтобы полнее отразить современный уровень развития и достижения системы географических наук. Это выразилось в экономической, экологической и гуманитарной направленности содержания образования, интеграции физико-географических и экономико-географических знаний.