русский язык

Русский язык, Практикум, Крылова М.Н., 2014.

   Учебное пособие содержит практические задания (упражнения, тесты, творческие, индивидуальные задания и другой дидактический материал), направленные на отработку знаний, умений и навыков студентов, изучающих русский язык в рамках программы общеобразовательной школы при получении среднего профессионального образования.
Для студентов специальностей: 080114.51 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)», 100701.51 «Коммерция (по отраслям)», 120714.51 «Земельно-имущественные отношения». 190631.51 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», 270843.51 «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных гражданских зданий» и др.

Практический курс русского языка, Криницкая М.Ю., Конева Н.В., 2017.

   Учебное пособие содержит необходимый для изучения в вузе минимум изложенных в доступной форме теоретических сведений по грамматике и лексике современного русского литературного языка, а также лексико-грамматические упражнения, направленные на формирование соответствующих знаний, умений и владений. Языковой и речевой материал, содержащийся в пособии. соответствует Государственному образовательном}' стандарту Российской Федерации по русскому языку как иностранному. Данное пособие может быть использовано как для работы в аудитории, так и для самостоятельной подготовки.
Рекомендуется иностранным студентам-бакалаврам, изучающим русский язык, а также иностранным учащимся продвинутого этапа обучения, готовящимся к итоговому тестированию по второму и частично по третьему сертификационным уровням владения русским языком.

Учебный толковый словарь русского языка, Габучан К.В., 1988.

   Словарь содержит около 3500 наиболее употребительных слов современного русского языка. В словарной статье приводятся грамматические сведения о слове, толкование его значений, примеры употребления. Толкования даются с помощью только тех слов, которые включены в Словарь. Издание иллюстрированное, в нём около 470 рисунков.
Словарь предназначен для изучения и преподавания русского языка как иностранного на начальном этапе. Его можно использовать при самостоятельном изучении русского языка. В пределах включённой в Словарь лексики он может служить справочником по орфографии и образованию грамматических форм.

Обсуждаем, Разговариваем, Спорим, Бочина Т.Г., Агеева Ю.В., 2014.

   Учебное пособие соответствует требованиям второго сертификационного уровня Государственного образовательного стандарта по русскому языку как иностранному. Цель пособия - развитие навыков устной речи на материале аутентичных разностилевых текстов, разработанных с учётом регионального лингвокультурного компонента и имеющих выход в проблематику общекультурного значения. Обучение говорению строится на обсуждении проблемных вопросов, моделировании ситуаций статусно-ролевых, социальных. деятельностных, нравственных отношений. Раздел «Повторенье - мать ученья» готовит к сдаче субтеста «Говорение» второго сертификационного уровня.
Адресовано иностранным стажёрам и студентам продвинутого этапа обучения.

Орфоэпический словарь русского языка, Произношение, Ударение, Грамматические формы, Около 65000 слов, Борунова С.Н., Воронцова В.Л., Еськова Н.А., 1989.

   Словарь содержит около 65 тыс. слов современного русского языка. Он дает сведения о произношении, ударении и образовании грамматических форм включенных в него слов. В нем широко разработана система нормативных рекомендаций и введены запретительные пометы. В этом издании пополнен словник, уточнены нормативные рекомендации, более детально разработана подача некоторых категорий слов. Словарь рассчитан на специалистов — филологов, преподавателей русского языка, лекторов, дикторов радио и телевидения и др. Для остальных читателей словарь может служить надежным нормативным справочным пособием.

Мы учимся говорить по-русски, Аксенова М.П., Нестерская Л.А., 1983.

   Учебное пособие представляет собой курс, рассчитанный на 550-600 часов и предназначенный для аспирантов и стажеров-иностракцев нефилологических факультетов и вузов СССР, начинающих изучение русского языка под руководством преподавателя.
Цель пособия. Пособие должно обеспечить речевую деятельность аспирантов и стажеров в учебной сфере и в быту, а также создать необходимую базу для работы по изучению научного стиля речи.

Русский как иностранный, преподавание с опорой на родной язык и язык-посредник, Коллективная монография, Ван Цзиньлин, Колкер Я.М., Устинова Е.С., Марьяновская Е.Л., 2019.

   Коллективная монография представляет собой научное обобщение теории и практики преподавания иностранных языков в языковом вузе. Концептуальная основа предлагаемого подхода к обучению любому иностранному языку как специальности — когнитивно-коммуникативная глобально-ориентированная методика, опирающаяся на «методическое многоязычие». В книге выявляется поступательность и постепенность формирования иноязычных компетенций в языковом вузе, определяются закономерности планирования и проведения занятий по практике языка и возможности профессионализации практических занятий, начиная с первого курса.
Книга адресуется филологам, преподавателям, студентам языковых факультетов, переводчикам и широкому кругу заинтересованных читателей.

Современный русский язык, Пунктуация, Валгина Н.С., 1989.

   Описаны принципы русской пунктуации и пунктуационной системы современного русского языка. При анализе употребления знаков препинания учитывается функционально-стилевое расслоение современного языка, рассматриваются тенденции в развитии пунктуации, связанные с изменениями в синтаксическом строе русского языка.