русский язык

ОГЭ 2022, Русский язык, 9 класс, Спецификация.

   Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2022 году основного государственного экзамена по РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
Основной государственный экзамен (ОГЭ) представляет собой форму государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ основного общего образования требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы.

ОГЭ 2022, Русский язык, 9 класс, Кодификатор.

   Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по РУССКОМУ ЯЗЫКУ.

ОГЭ 2022, Русский язык, 9 класс, Демонстрационный вариант.

   Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2022 года по РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
Экзаменационная работа состоит из трёх частей, включающих в себя 9 заданий.
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Часть 1 включает в себя 1 задание и представляет собой письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза.
Это задание выполняется на бланке ответов № 2.
Часть 2 состоит из 7 заданий (2-8). Задания части 2 требуют проведения различных видов анализа слова, предложения, текста.
Ответами к заданиям 2-8 являются слово (несколько слов) или последовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
Задание части 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2.

Русский язык как иностранный, Практикум, Вержбовская М.В., 2021.

   Практикум включает лексико-грамматический материал, необходимый иностранным студентам для чтения, понимания и извлечения информации из текстов общенаучной направленности.
Для студентов технических и экономических специальностей дневной формы обучения.

Картинно-ситуативный словарь русского языка, Для иностранцев, Ванников Ю.В., Щукин А.Н., Муштакова А.П., 1988.

   Алфавитный картинный словарь содержит около 2 000 заголовочных слов, входящих в лексические минимумы для начального и среднего этапов обучения русскому языку как иностранному. Лексика словаря семантизируется с помощью предметных или ситуативных рисунков и контекста.
Книга адресована учащимся-иностранцам, приступающим к изучению русского языка как под руководством преподавателя, так и занимающимся самостоятельно.

Все словарные слова, 1-2 класс, Узорова О., Нефёдова Е.

Запоминаем быстро и навсегда. От методиста с 20-летним стажем.

Словарь лексико-синтаксической координации в поэтической речи, Томилова Т.П., 2020.

   До настоящего времени анализ лексико-синтаксической координации, описывающей модели сложного предложения, ограничивался иллюстрациями из прозаических произведений русской художественной литературы ХIХ-ХХI вв. Применительно к поэтической речи структурообразующие ядра сложноподчинённых предложений не описывались, вероятно, потому, что при описании поэтического языка грамматика отступает на второй план. Действительно, в поэтической речи сильна семантика языковых средств и предельно полно воплощаются смысловые потенции языка. Однако наше исследование показало, что черты лексико-грамматической координации в поэтической речи являются регулярными, воспроизводимыми и строго очерченными.
Настоящее исследование выполнено в аспекте лингвистики, аспект поэтики автором не рассматривается. Однако обширный практический материал примеров, взятых преимущественно из лирических произведений русских поэтов ХIХ-ХХI вв., достаточен для теоретических выводов не только в аспекте лингвистики, но и в аспекте поэтики (речевой субъект и адресат в лирике, автокоммуникация в лирических текстах, антропоцентрическая окраска и др.). а также для анализа взаимодействия этих двух аспектов.

Методика диагностических работ по русскому языку в начальной общеобразовательной школе, Соян Н.Т., 2020.

   Настоящее учебное пособие адресуется студентам, обучающимся по направлению подготовки бакалавриата 44.03.01 «Педагогическое образование», профиль «Начальное образование».
Пособие содержит: предисловие, материал теоретического и практического характера и список использованной литературы. Материалы нацелены на углубление знаний и навыков самостоятельной работы студентов. Учебное пособие могут использовать учителя начальных классов Республики Тыва.