развитие

Развитие бизнеса, инструменты прибыльного роста, Харниш В., 2016.

Автор и его команда разработали практические инструменты, которые помогли многим компаниям увеличить выручку в несколько раз (и даже в десятки раз), и описали основные ограничения, которые могут помешать росту вашего бизнеса. Особенности этой книги – наглядность, доступность и практичность. Процессы сопровождаются понятными иллюстрациями и описаны по шагам, есть шаблоны всех необходимых документов, а для удобной навигации авторы продумали цветовую индикацию разделов. В книге нет лирических отступлений, долгих историй из жизни автора и мотивационных призывов к читателю. Только конкретные проверенные инструменты. Это наглядное и четко структурированное руководство подойдет для всех, кто хочет добиться уверенного роста своего бизнеса – менеджеров, аналитиков, высшего руководства и собственников.

Найди и обведи, альбом упражнений по развитию внимания у детей с нарушениями речи, приложение к комплекту пособий «Учим говорить правильно», Ткачанко Т.А., 2003.

200 развивающих упражнений для подготовки ребёнка к школе, Житко И.В., Ярмолинская М.М., 2013.

Содержание книги поможет ребёнку узнать о том, что такое буква, слог, слово, предложение, познакомится с гласными и согласными звуками. Полученные знания помогут научить ребёнка читать. В каждое занятие включены графические задания, выполнение которых поможет подготовить руку ребёнка к письму. Книга предусматривает совместную работу ребёнка со взрослым. Позанимайтесь вместе с ребёнком. Научите его правильно держать карандаш или ручку. Следите за тем, как он сидит. Не утомляйте его (занимайтесь непрерывно не более 15—25 минут). Проверяйте результаты и непременно хвалите вашего ребёнка!

Маршруты эстетического развития современных детей и подростков, теория и диагностика, Торшилова Е.М., 2016.

Эта книга написана как учебно-методическое пособие по стимулированию эстетического развития детей и подростков, растущих в XXI веке. Авторская концепция исследуется в условиях мониторинга индивидуального развития общего и эстетического мировосприятия детей и подростков девяти-шестнадцати лет, поскольку предложенная в книге педагогическая методика базируется на выявлении маршрутов эстетического формирования каждого ученика, его личностных особенностях и типе гармонизации общего и эстетического развития. Практическая цель пособия — привлечение внимания учителей и родителей к способностям ребенка, которые иногда не проявляются в условиях обучения по общей школьной программе, но могли бы помочь его самореализации в жизни, независимо от выбранной профессии.

Самодисциплина, развитие личности, Уилсон М., 2013.

Что же такое самодисциплина?

Это способность человека заставить себя делать что-либо для получения результатов, вне зависимости от меняющихся внешних обстоятельств: проблем, потребностей, плохого настроения, вредных воздействий, лени, отсутствия мотива или стимула.
Способность делать – это один из основных принципов достижения успеха. Без него нельзя получить желаемое. А без самодисциплины нужные действия просто не будут начаты или, что чаще бывает, не будут доведены до конца, потому что всегда найдется тысяча отговорок.
Дисциплина, на самом деле, дает свободу. Возможно, в это сложно сразу поверить. Многие люди уравнивают дисциплину с полным отсутствием свободы. На самом же деле, все наоборот. Недисциплинированные люди зависят от настроения, желаний и страсти.

Психология умственного развития, Чуприкова Н.И.

В книге обосновывается подчиненность хода умственного развития универсальному общетеоретическому принципу системной дифференциации. Рассматриваются взгляды выдающихся западных и отечественных мыслителей, подробно освещаются крупные дифференционные теории умственного развития и современные исследовательские программы. Под углом зрения принципа дифференциации систематизированы многие факты детской, возрастной и общей психологии о развитии разных познавательных процессов и функций, анализируется фактология работ Ж.Пиаже. Освещается действие принципа дифференциации в развитии структур и функций мозга, обсуждается проблема индивидуальных различий дифференцированности мозговых корковых процессов в связи с эффективностью умственной деятельности. Выдвигается представление о внутренних психологических репрезентативно-когнитивных структурах как носителях умственного развития и способностей, рассматривается роль в становлении сознания человека словесно-знаковой сигнализации, основанной на расчленении целостного чувственного опыта. Обсуждается значение принципа дифференциации для теории и практики обучения.
Книга предназначена для психологов, философов, физиологов высшей нервной деятельности, педагогов.

Психология развития, методы исследования, Миллер С.

Трудность проведения исследования в области психологии развития — сквозная тема предлагаемой книги. Автор рассматривает ряд основных законов и принципов, которые необходимо учитывать при осуществлении собственных и оценке сторонних исследований. Это издание преследует три основные цели. Первая из них — помочь выработать навыки, необходимые для того, чтобы качественно изучать различные феномены в психологии развития, в связи с чем представлены разного пола принципы и инструкции, часть которых касается непосредственно вопросов развития, а другие относятся к психологии в целом. Вторая цель заключается в ознакомлении читателей с важнейшими направлениями научной работы в данной области. Третья цель — сформировать не только навыки критической оценки любого исследования, но и умение на его основе сделать адекватные выводы.
Эта книга адресована всем желающим углубить свои знания о проблемах и методах исследований в психологии развития: студентам, аспирантам, преподавателям факультетов психологии, психологам и психотерапевтам.

Психология развития, Крайг Г., 2002.

Предлагаемая книга выдержала в Америке 7 изданий. На сегодня это один из лучших и известнейших учебников по психологии развития. Издание ее на русском языке призвано восполнить те пробелы, которые существуют в отечественной психологической литературе по этой проблематике. Книга разбита на 10 частей, в которых подробно освещаются следующие темы: общие проблемы психологии развития; методы исследования, использующиеся в психологии развития; психология ребенка до и после рождения, в первые два года жизни, когда ему от 2 до 6 лет; психологические закономерности в развитии человека в детстве, отрочестве, юношестве, взрослом состоянии и старости; рассматриваются вопросы психологии смерти и умирания. Тщательная продуманность композиционной структуры, энциклопедический охват и четкость изложения материала, богатство и выразительность иллюстраций делают эту книгу чрезвычайно полезным и удобным инструментом освоения современной психологии развития во всем богатстве ее экспериментальных данных и разнообразии
теоретических подходов. Книга рассчитана на психологов, педагогов, социологов, социальных работников.