развитие

Стимульный материал, для развития речи детей раннего возраста, Громова О.Е., 2004.

Стимульный материал предназначен для логопедов, воспитателей, методистов дошкольных учреждений, а также родителей детей раннего возраста. Предметные и сюжетные картинки подготовлены с учетом возрастных и психологических особенностей развития детей, которые только начинают говорить.
Все наглядные материалы выполнены в соответствии с программными требованиями к воспитанию и развитию детей раннего возраста. Яркие красочные картинки целесообразно использовать на занятиях по развитию речи и ознакомлению детей с окружающей действительностью.
Изображения подобраны с целью постепенного усложнения наглядного и лексического материала: от простого называния изображений знакомых предметов до беседы со взрослым по содержанию достаточно сложных сюжетов. Рекомендуется использовать стимульный материал совместно с пособием О.Е. Громовой «Методика формирования начального детского лексикона», в котором впервые представлена целостная методика стимулирующего логопедического воздействия на детей раннего возраста.

Учимся сочувствовать, сопереживать, коррекционно-развивающие занятия для детей 5-8 лет, Семенака С.И., 2003.

В пособии представлены разработки занятий по формированию у детей эмпатии; авторские варианты проблемных ситуаций, отдельных игровых упражнений, содержание которых носит вариативный характер; подобрана серия разнообразных ди-. агностических методик по изучению проявления эмпатии у детей. Пособие предназначено студентам педагогических учебных заведений, воспитателям, учителям, психологам, родителям.

ОБВЕДИ И ОБЪЯСНИ, Альбом упражнений по развитию словесно-логического мышления у детей с нарушениями речи, Приложение к комплекту пособий «Учим говорить правильно», Ткаченко Т.А., 2001.

В альбоме представлена система упражнений по развитию словесно-логического мышления у дошкольников с нарушениями речи. Является приложением к комплекту пособий Т.А. Ткаченко «Учим говорить правильно». Выполняя определенные действия, дети совершенствуют все операции мышления (анализ, синтез, сравнение, обобщение). Предназначен для логопедов, воспитателей и родителей.

Мегатренинг для развития мозга, воли, памяти, упражнения для ума, которые используют миллионеры и чемпионы, Гонсалес Д., Маквей Э., 2016.

Автор этой книги – бывший сотрудник ФБР, а сегодня знаменитый тренер, воспитывающий победителей в спорте и в жизни. Эта удивительная книга учит, как за несколько секунд войти в состояние наивысшей производительности мозга. Перед вами настоящая методика чемпионства! В ее основе – исследования спортивной психологии, НЛП, восточные практики концентрации. По этой книге учатся политики и актеры, преуспевающие адвокаты и топ-менеджеры. Любой, кто хочет достигнуть выдающихся результатов на игровом поле, в бизнесе или в жизни, теперь сможет овладеть «боевым методом мгновенной концентрации внимания и мышления» и добиться грандиозного успеха!

Развитие речи, говори правильно, рабочая тетрадь для дошкольника, Маврина Л., Семакина Е., 2012.

Природа празднично и пёстро одела попугая какаду — его не спутаешь ни с одной птицей.
• Слово «какаду» не изменяется. Придумай своё предложение со словом «какаду». Раскрась картинку.

Первые шаги к интеллекту, развивающие задания для детей 4-5 лет, Белошистая А.В., 2009.

Учебное пособие включает игровые задания для развития познавательных способностей малышей: внимания, восприятия, памяти, воображения, логического и пространственного мышления. Задания удачно дополняют материал, пройденный на занятых в детском саду. Пособие адресовано родителям для проведения занятий с детьми 4-5 лет, а также может быть использовано воспитателями детских садов.

Первые шаги к интеллекту, развивающие задания для детей 5-6 лет, Белошистая А.В., 2009.

Учебное пособие включает игровые задания для развития познавательных способностей малышей: внимания, восприятия, памяти, воображения, логического и пространственного мышления. Задания удачно дополняют материал, пройденный на занятиях в детском саду. Пособие адресовано родителям для проведения занятий с детьми 5-6 лет, а также может быть использовано воспитателями детских садов.

Азбука общения, Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками, Для детей от 3 до 6 лет, Шипицына Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А., 2010.

   В книге представлена оригинальная методика обучения и развития навыков общения у детей дошкольного возраста. Авторы, опытные преподаватели Института специальной педагогики и психологии Международного университета семьи и ребенка им. Рауля Валенберга, предлагают в своей книге обзоры теоретического и практического курсов обучения специалистов. Особую ценность представляет собой развернутый план занятий, снабженный текстами и комментариями игр, бесед, упражнений, тематических прогулок и проч., а также комплекс методик оценки эффективности работы педагога по развитию общения у детей.
Рассчитано на широкий круг читателей — педагогов, дефектологов воспитателей и методистов детских садов, психологов, студентов и родителей.