природа

Приборы и модели по неживой природе, Павлович С., 1953.

   Работы, о которых мы здесь рассказываем, помогают изучать окружающую нас неживую природу — воздух и воду.
Хотя неживую природу изучают в начальной школе, но работы наши будут очень интересны и для более старших ребят. Особенно советуем заняться ими юным любителям техники. Ведь изучение воды, которую мы пьем, в которой мы купаемся, ловим рыбу, по которой катаемся на лодках и пароходах, — это вместе с тем изучение водяной мельницы, шлюза, турбины, водопровода и фонтана, паровой машины; изучая воздух и газы, мы начинаем понимать, что такое огонь, как работают насос, ветряные двигатели, как движутся парусные корабли, яхты и буера, почему летают воздушные шары, планеры, самолеты.

Откуда и как произошли животные и растения, Брук Г.Я., 1927.
    
Фрагмент из книги.
Весь живой мир делится на животных и растения. Кто изучал грамматику, знает, что все предметы делятся на одушевленные и неодушевленные. К одушевленным относятся те, которые способны передвигаться по своему собственному желанию; например, человек, птица, пчела, червяк и т. д. К неодушевленным относятся те предметы, которые по собственному желанию передвигаться не могут; например, камень, вода, воздух, дерево, мох и т. д. Таким образом, грамматика ставит растения на ряду с прочими предметами так называемой неживой природы.

ОГЭ 2025, География, Навигатор самостоятельной подготовки, География России.
   
Фрагмент из книги.
При выполнении задания 19 важно определить, как расположены регионы по отношению друг к другу. В задании указаны три региона, расположенные в разных часовых зонах. Жители самого восточного из них будут встречать Новый год первыми, а самого западного — последними. При выполнении заданий 2, 27, 30 необходимо пользоваться картами школьных атласов. Важно, выбрать нужную карту и найти на ней нужный объект, для этого необходимо иметь общее представление о том, в какой части нашей страны находятся различные субъекты Российской Федерации, с какими странами и где граничит Россия.

ОГЭ 2025, География, Навигатор самостоятельной подготовки, Взаимодействие природы и общества.
   
Фрагмент из книги.
«Особо охраняемые территории» (в атласах различных издательств карта, на которой показано размещение заповедников на территории России, её название может немного отличаться), необходимо найти заповедники, перечисленные в задании, а затем, с помощью других тематических карт (скорее всего Вам потребуются карты природных зон, растительности и животного мир) определить, какой из перечисленных заповедников обладает особенностями, о которых говорится в условии задания.

Путешествие в удивительный мир, Аракчеев Ю.С., 1989.

   Книга о том, как научиться фотографировать растения, цветы, насекомых. Автор, основываясь на собственном опыте, дает профессиональные советы начинающим, приглашая их в путешествие с фотоаппаратом в удивительный мир природы.

Ландшафты планеты, Таран Е., 2002.

Энциклопедия рассказывает о многообразии ландшафтов нашей планеты, о природных явлениях, вызываемых различными типами рельефов, об опасностях и стихийных бедствиях, которые могут поразить практически любой уголок планеты. Значительное место уделяется мерам по охране окружающей среды.

Экскурсии в природу, Томск глазами фенолога, Рудский В.Г., 2012.

Книга содержит фенологические наблюдения, экскурсии, экологические проекты, лабораторные и самостоятельные работы, стихи, пословицы и поговорки о природе, народные приметы погоды. Первая глава «Путешествие по временам года» рассказывает о календаре природных явлений в Томске. Вторая глава «Знакомство с экологическими системами» – о сложных взаимосвязях живой и неживой природы. Третья глава «Прогулки по заповедным местам» посвящена уголкам природы, которые будут интересны и экологу, и краеведу. Книга предназначена для воспитателей детских садов, педагогов дополнительного образования, учителей начальной школы, преподавателей естественно-научных дисциплин общеобразовательных школ, руководителей кружков и факультативов. Материалы могут быть использованы для проведения экскурсий в природу, которые являются традиционной формой организации обучения. Книга будет полезна юным биологам, экологам, географам, всем кто заинтересован в сохранении природно-культурного наследия Сибири.

Исследование, мониторинг и охрана ручьев как компонентов природных каркасов города Омска, Валитов Р.Г., 2020.

   Цели и задачи работы заключаются в сохранении и поддержании природного бассейнового каркаса территории города Омска, в становлении общественного, учебного экологического и санитарного мониторинга, оценке состояния сохранности природных уголков, имеющих средообразующее, рекреационное, научное, эколого-просветительское значение для горожан. Одним из предметов исследования является оценка современной организации природопользования на малых водосборах города Омска и Омской области, поиск их оптимизации.