природа

Обществознание на пальцах, Веревкина Е.

   Новая книга серии «Обществознание на пальцах» написана простым языком о сложном и будет полезна школьникам, студентам, а также тем, кому этот предмет нужен в профессии. Книга оснащена новейшими научно-обоснованными исследованиями, основополагающие законы обществознания объясняются на простых примерах, множество цитат помогают разобраться в хитросплетениях человеческого общества и его законов.
Обществознание - это не одна наука, а целый комплекс дисциплин, каждая из которых изучает отдельные стороны жизни человека и общества: история, философия, экономика, основы права и государственного устройства. Это один из тех школьных предметов, который обязательно пригодится на практике. Помимо всего прочего обществознание является основой основ всех сфер жизни.

Наука в вопросах и ответах, Малов В.И., 2020.

   «Наука в вопросах и ответах» – это универсальная энциклопедия для детей, развивающая кругозор и рассказывающая о науке, технике, природе, путешествиях и изобретениях. Из этой книги читатель узнает, какая звезда самая яркая, кто построил первую подлодку, почему Москву зовут «третьим Римом», какая из птиц улетает на зимовку дальше всех, отчего в швейцарском сыре дырки, когда стали варить кофе, как хамелеон меняет цвета и многое-многое другое. Издание подготовлено совместно с журналами «Юный техник» и «А почему?».
Для среднего школьного возраста.

ОГЭ 2026, Биология, Навигатор самостоятельной подготовки, Среда обитания, Природные и искусственные сообщества, Человек и окружающая среда.

Фрагмент из книги:
Растения и среда обитания. Экологические факторы. Растения и условия неживой природы: свет, температура, влага, атмосферный воздух. Растения и условия живой природы: прямое и косвенное воздействие организмов на растения. Приспособленность растений к среде обитания. Растительные сообщества. Растительность (растительный покров) природных зон Земли.

История курортов, Архитектура, общество, природа, Грей Ф., 2009.

   Отдых на море открыли в XVIII веке. Именно с тех пор свежий воздух, солнце и морская вода стали считаться полезными. По всему миру начали создаваться курорты на любой кошелек: с пирсами и торговыми рядами, променадами, бассейнами и казино. Возникли и разные тины архитектуры побережья: от крохотной пляжной хижины до грандиозных отелей.
Книга Фреда Грея — история курортной архитектуры с XVIII века до наших дней. В ней рассказывается о том, как менялся облик побережья, рассматриваются различные социальные, экономические и культурные процессы, отражением которых явились дома и павильоны, парки и сувенирные лавки. Основной материал исследования относится к истории британских курортов, но в книге содержится и множество примеров из истории курортов США, Европы и Восточной Азии.

Экзамен на лесничего, Бобров Р.В., 1990.

   Книга, написанная опытным лесоводом, эмоционально и увлекательно рассказывает о важности профессиональной работы в лесном хозяйстве. В центре внимания — уход за лесом; сохранность лесного генофонда; лечение деревьев; закрепление оврагов и терриконов, защита полей с помощью лесопосадок; охрана лесов от пожаров; рациональное пользование лесными дарами; искусственное выращивание леса в теплицах; возобновление лесных пород и др.

Мир природы и человека, 1-4 классы, Методические рекомендации, Матвеева Н.Б., Ярочкина И.А., Попова М.А., 2016.

   Данное пособие является сопровождением к учебникам линии «Мир природы и человека» для детей с ограниченными возможностями здоровья 1—4 классов, осваивающих содержание предметной области «Естествознание» в соответствии с требованиями адаптированных основных общеобразовательных программ ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Составной частью методических рекомендаций является рабочая программа с описанием содержания курса, личностных и предметных результатов обучения и тематическим планированием.
Пособие адресовано педагогам, обеспечивающим реализацию требований ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), а также студентам дефектологических факультетов.

Мир природы и человека, 3 класс, Часть 1, Матвеева Н.Б., Ярочкина И.А., Попова М.А., 2018.

   Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Естествознание» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Основной задачей линии УМК «Мир природы и человека» для 1—4 классов является пропедевтика обучения предметам естествоведческого цикла. Обучающиеся получают первоначальные знания о живой и неживой природе, изучают простейшие взаимосвязи, существующие между миром природы и человека, учатся наблюдать, анализировать, взаимодействовать с окружающим миром, проявлять интерес и бережное отношение к живому.
Данная линия УМК создана на основе предметной линии «Живой мир», содержание которой расширено в связи с включением в программу раздела о социуме и человеке в нём. Особое внимание уделено формированию жизненных компетенций обучающихся и обогащению их социального опыта.

Мир природы и человека, 4 класс, Рабочая тетрадь, Матвеева Н.Б., Попова М.А., 2018.

   Рабочая тетрадь входит в состав учебно-методического комплекта «Мир природы и человека», предназначенного для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализующего требования адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Естествознание» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Содержание рабочей тетради соответствует разделам учебника для 4 класса и направлено на закрепление знаний, полученных на уроках. Материал рабочей тетради может использоваться как для самостоятельной работы школьника, так и под руководством учителя. Каждый раздел включает вопросы по изученному материалу учебника и задания, которые способствуют применению и использованию полученных знаний в новых условиях. Таким образом, работа с тетрадью будет помогать в развитии памяти, внимания, мышления, навыков самостоятельной работы. Особое внимание уделено закреплению представлений о взаимосвязи явлений живой и неживой природы, зависимости жизни объектов живой природы от изменений, происходящих в неживой природе, приспособлении к ним, деятельности человека в природе.