Данное пособие является сопровождением к учебникам линии «Мир природы и человека» для детей с ограниченными возможностями здоровья 1—4 классов, осваивающих содержание предметной области «Естествознание» в соответствии с требованиями адаптированных основных общеобразовательных программ ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Составной частью методических рекомендаций является рабочая программа с описанием содержания курса, личностных и предметных результатов обучения и тематическим планированием.
Пособие адресовано педагогам, обеспечивающим реализацию требований ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), а также студентам дефектологических факультетов.
Растения.
Цель: закрепление представлений о строении растении, представлений о саде, огороде. Расширение знаний о растениях сада, огорода. Определение по внешним признакам (дерево, кустарник, трава). Формирование элементарных представлений о лесе, хвойных и лиственных деревьях, ягодах, грибах.
При формировании понятия о таких группах растений, как деревья, кустарники, травы, опираемся на предыдущий опыт обучающихся, они уже достаточно подготовлены к восприятию этого материала. Следует обратить внимание на такую тему, как «Лес», то есть изучение не отдельных представителей флоры лесов, а леса как целого природного сообщества, создает возможность для более глубокого и сознательного усвоения учебного материала. Прежде всего обратим внимание на «этажность» леса, не вводя специальной терминологии. На доступном детям уровне возможно объяснение ярусного строения лесов с точки зрения стремления каждого растения находиться ближе к источнику света: вверху самые сильные и светолюбивые, ниже приспособившиеся к меньшему количеству света, внизу травы. Обучая детей различать лиственные и хвойные деревья, следует вспомнить уже известные им деревья: березу, дуб. липу и т. д.. обратить внимание на то. что все они имеют листья, оттого они называются лиственные. Сравнение этих деревьев с елью и сосной обнаружит, что у этих деревьев листья в привычном виде отсутствуют, они превратились в иголки - хвою, следовательно, такие деревья получат название «хвойные».
ОГЛАВЛЕНИЕ.
Введение.
Содержательный раздел курса «Мир природы и человека».
Методические рекомендации по реализации программного содержания.
Методические рекомендации к учебникам.
1 класс.
2 класс.
3 класс.
4 класс.
Примерные структуры уроков.
Примерные конспекты уроков.
Использование электронной формы учебника.
Пример Рабочей программы по учебному предмету «Мир природы и человека» для курса 1–4 классов (автор И. А. Ярочкина).
Планируемые результаты освоения учебного предмета по итогам обучения в 1–4 классах.
Содержание учебного курса «Мир природы и человека» в 1–4 классах.
Тематическое планирование в 1–4 классах (вариант 1).
1 класс (66 ч).
2 класс (34 ч).
3 класс (34 ч).
4 класс (34 ч).
Тематическое планирование в 1–4 классах (вариант 2).
1 класс (66 ч).
2 класс (68 ч).
3 класс (68 ч).
4 класс (68 ч).
Купить .
Купить .
По кнопкам выше и ниже «Купить бумажную книгу» и по ссылке «Купить» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.
По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «Литрес», и потом ее скачать на сайте Литреса.
По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно найти похожие материалы на других сайтах.
On the buttons above and below you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.
Дата публикации:
Хештеги: #методичка по окружающему миру :: #окружающий мир :: #Матвеева :: #Ярочкина :: #Попова :: #1 класс :: #2 класс :: #3 класс :: #4 класс :: #природа :: #человек
Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:
Предыдущие статьи:
