Павлова

Словарь языка жестов, более 1300 словарных статей, Дмитриева Л.И., Клокова Л.Н., Павлова В.В., 2003.

Указатель психофизиологических реакций.

бледнеть безнадежность внимание возмущение волнение гнев злость испуг обида страх удивление.
краснеть беспокойство возмущение волнение гнев гордость злость негодование недоумение решимость смущение страх стыд удивление удовольствие ярость.
плакать безнадежность волнение злость мольба ненависть отчаянне растроганность сострадание.
смеяться восторг восхищение довольство досада насмешка недоверие недоумение нетерпение обида печаль покорность по хвала презрение радость симпатия смущение удовольствие.

Методическое обеспечение самостоятельной работы в учебно-исследовательской деятельности студентов в педагогическом вузе, Павлова Л.Н., 2019.

  Методическое пособие-справочник предназначено для преподавателей, занимающихся организацией учебно-исследовательской деятельности студентов педагогического вуза.
В содержание издания включены практические материалы, описаны приемы, способствующие организации самостоятельной работы обучающихся, а также предлагаются формы и приемы её оценивания.
Данное пособие может быть использовано для самостоятельного изучения обучающимися алгоритмов учебно-исследовательской работы и для слушателей курсов повышение квалификации.

Российский металлогенический словарь, Неженский И.А., Павлова И.Г., 2003.

   Дано определение около 4000 терминов и понятий, используемых при металлогенических, прогнозных и сопутствующих им исследованиях с учетом современного состояния геологической науки и практики.
Предназначен для широкого круга специалистов в области наук о Земле, чьи творческие и прикладные интересы связаны с металлогенией, прогнозированием, поисками и оценкой месторождений твердых полезных ископаемых, а также многих естествоиспытателей, решающих проблемы выявления и использования ресурсов земных недр.

Диагностика готовности ребенка к школе, Павлова Т.Л., 2006.

В пособии представлен материал, позволяющий исследовать психические особенности личности ребенка, поступающего в первый класс: уровень ориентировки в окружающем; наличие желания идти в школу; мотивацию учения:"школьной зрелости" уровень развития предпосылок учебной деятельности, наглядно-образного мышления, мелких движений кистей рук; предпочтение руки; предложен возможный вариант оформления документации по результатам исследования (протоколы к методикам, протокол индивидуального психологического обследования), а также рекомендации по организации индивидуальной работы с психологически неблагополучными детьми по предупреждению неблагоприятных вариантов их психического развития при обучении в первом классе.
Пособие предназначено психологам, педагогам, воспитателям, студентам педагогических вузов.

Контурные карты, География, 10-11 классы, Карташева Т.А., Павлова Е.С., 2019.

   Пособие является необходимым дополнением к школьному учебнику В.П. Максаковского «География. 10-11 классы», рекомендованному Министерством образования и науки Российской Федерации и включённому в Федеральный перечень учебников. Реальная образовательная практика учитывает проблемы всех участников образовательного процесса: учащихся, их родителей и преподавателей.
Ученики смогут:
- оперативно проверять свои знания;
- научиться работать с географическим атласом.
Родители найдут:
- ориентир для определения достижений ребёнка и его пробелов в обучении;
- возможность оказать помощь в случае неуспеваемости.
Преподаватели получат уникальную возможность:
- существенно экономить учебное время;
- организовать текущий и итоговый контроль с учётом особенностей и способностей каждого учащегося;
- раскрыть творческий потенциал каждого ученика;
- планомерно готовить учащихся к Единому государственному экзамену.

Диагностические работы, Химия, 9 класс, Павлова Н.С., 2017.

   Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения).
Цель пособия — оказание методической помощи учителю при организации контроля компетентностей обучающихся по химии, сформированности у них общеучебных и предметных навыков, ученикам при повторении изученного материала, а также для самопроверки.
Пособие включает 11 вариантов заданий для проведения контроля знаний учащихся в конце учебного года и дает учителю возможность быстро провести диагностику усвоения школьниками материала 9-го класса.
Задания составлены с учетом всех изученных тем курса химии 9-го класса.
Каждый тест содержит 19 заданий. Задания тестов предложены в форме, которая используется в настоящее время в экзаменационных работах ОГЭ и других видах диагностических тестирований. Ко всем заданиям приведены ответы.
Издание рассчитано на учителей химии, методистов, родителей, оно также может быть использовано учащимися для самоконтроля.

Экспериментальная математика, учебное пособие, Павлова М.А., 2017.

Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.05 — Педагогическое образование (профили «Математика», «Математика и информатика»), 44.04.01 — Педагогическое образование (магистерская программа «Математическое образование»), изучающих дисциплины «Технология исследовательского обучения», «Методика руководства исследовательской деятельностью в области математики», «Введение в проектную деятельность» и др. Пособие также будет полезно учителям математики в качестве основы для составления и реализации программ внеурочной работы «Исследовательская и проектная деятельность учащихся 7-9 классов».

Методические основы коррекционного обучения детей с нарушениями развития, Горина Е.Н., Павлова Н.В., Селиванова Ю.В., 2012.

   В учебном пособии представлены основные вопросы методики обучения в специальных (коррекционных) учреждениях VIII вида. Издание знакомит студентов с особенностями основных учебных предметов, изучаемых школьниками с нарушениями интеллектуального развития, и раскрывает специфику их преподавания. Это позволяет подготовиться к педагогической практике в коррекционных школах VIII вида.
Пособие предназначено для студентов очной и заочной форм обучения, обучающихся по специальностям «Олигофренопедагогика», а также по программе подготовки бакалавров и магистров по направлению 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование».