Павлова

Технология, 5-9 классы (вариант для мальчиков), развернутое тематическое планирование по программе Симоненко В.Д., Павлова О.В., 2014.

В пособии представлено развернутое тематическое планирование по технологии в 5-9 классах (вариант для мальчиков), составленное на основе Примерной программы общего образования в соответствии с авторской программой и учебниками по технологии под редакцией В. Д. Симоненко, предполагающее реализацию компетентностного, личностно ориентированного, деятельностного подходов к содержанию образования.
Определены система уроков и педагогические средства, обозначены виды деятельности учащихся, спрогнозирован результат и уровень усвоения компетенций, продуманы формы контроля.
Пособие поможет учителям технологии спланировать образовательный процесс в соответствии с требованиями ФГОС, обеспечить формирование устойчивых мотивов и потребностей в профессиональном самоопределении учащихся.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса (базовый уровень)
Учащиеся должны знать:
-  что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;
-  основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;
-  пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;
-  особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;
-  о разновидностях посадок и уходе за растениями; способы размножения растений;
-  виды пиломатериалов; учитывать их свойства при обработке;
-  общее устройство слесарного верстака, уметь пользоваться им при выполнении слесарных операций;
-  назначение, устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для клепки; уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;
-  основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим телам;
-  виды пиломатериалов;
-  возможности и использование ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;
-  источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;
-  технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;
-  общее устройство и принцип работы деревообрабатывающих станков токарной группы;
-  виды неисправностей вентильных головок и пути их устранения;

Химия, контрольные и самостоятельные работы, 9 класс: к учебнику Габриеляна О.С. «Химия. 9 класс», Павлова Н.С.,2015.


Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения).
В пособии отражены новые требования к результатам освоения химии в виде совокупностей не только предметных, но и метапредметных и личностных результатов учащихся.
Обширный дидактический материал может быть использован для индивидуальной самостоятельной работы учащихся на уроках и дома.
Пособие содержит 3 контрольных работы, 13 тестов по основным темам курса, 28 самостоятельных работ.
Все работы представлены в 3 вариантах.
Приказом № 729 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях.

Химия, 8 класс, Контрольные и самостоятельные работы, к учебнику Габриеляна О.С. «Химия. 8 класс», Габриелян О.С., Павлова Н.С., 2015.


Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения).
В пособии отражены новые требования к результатам освоения химии в виде совокупностей не только предметных, но и метапредметных и личностных результатов учащихся.
Обширный дидактический материал может быть использован для индивидуальной самостоятельной работы учащихся на уроках и дома.
Пособие содержит 5 контрольных работ, 6 тестов по основным темам курса, 39 самостоятельных работ.
Все работы представлены в 4 вариантах.
Приказом. № 729 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных учреждениях.

Сборник задач по курсу физики с решениями, Трофимова Т.И., Павлова З.Г., 2003.

  Основное назначение пособия — научить студента решать задачи, показать им рациональную запись условия, решения, расчета, ответа. Решение задач дается без каких-либо пояснений, что потребует от студента, в случае необходимости, обратиться к теоретическому материалу, вникнуть в суть рассматриваемых явлении и процессов.
Для студентов и преподавателей ВУЗов и техникумов. Может быть полезен учащимся лицеев и колледжей, а также абитуриентам, готовящимся к поступлению в технические институты.

Сборник задач по курсу физики с решениями, Трофимова Т.И., Павлова З.Г., 2002.

  Предлагаемый задачник с решениями составляет единый методический комплект с «Курсом физики» и «Сборником задач по курсу физики» Т. И. Трофимовой. Он состоит из семи разделов, полностью соответствующих программе курса физики для ВУЗов.
Основное назначение пособия — научить студента решать задачи, показать им рациональную запись условия, решения, расчета, ответа. Решение задач дается без каких-либо пояснений, что потребует от студента, в случае необходимости, обратиться к теоретическому материалу, вникнуть в суть рассматриваемых явлении и процессов.
Для студентов и преподавателей ВУЗов и техникумов. Может быть полезен учащимся лицеев и колледжей, а также абитуриентам, готовящимся к поступлению в технические институты.

Графика в средней школе: методическое пособие для учителя графики — учебного модуля образовательной области «Технология» в средней общеобразовательной школе. Павлова A.A., Корзинова Е.И., 1999.

Рассмотрены методические особенности обучения школьников базовым разделам курса «Графика»; формообразование и комплексные чертежи, прикладная графика, эвристические и занимательные задачи.

Особое внимание уделена наиболее сложным и практически полезным темам с позиций развития творческого потенциала учащегося.
В заключительной части пособия приведена программа курса «Графика»: базовая часть (обязательная) для изучения в 8—9-х классах и вариативная (по выбору) — в 9—11-х классах.

1.2. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОСТРОЕНИЯ
Эта тема включает в себя пять основных блоков геометрических операций:
1. Деление отрезков в заданном отношении.
2. Построение и деление углов.
3. Деление окружности на равные части.
4. Построение касательных к одной и двум окружностям.
5. Построение сопряжений окружностей (непосредственное, внешнее, внутреннее, смешанное).

Наиболее трудными оказываются задачи блока № 5. Педагогическая практика показывает, что усвоение этих задачнам ного облегчается выбором объектов изображения, интересных детям. Кроме того, правильная последовательность в подборе заданий с элементами занимательности и активного созидания облегчает изучение и запоминание данной темы. Приведем два примера заданий такого типа с краткими пояснениями.

Читаем после азбуки, С крупными буквами, Павлова Н.Н., 2009.

  Эта книга - ценный подарок как для детей, так и для их родителей. Подобных книг в море обучающей и развивающей литературы найти практически невозможно. Она адресована тем детям, которые недавно научились читать и пока делают это ещё не очень хорошо - по слогам, медленно, плохо понимая прочитанное. Именно это тревожит родителей, и они задаются вопросом: а что дальше?
Книга поможет преодолеть трудности на пути овладения навыком чтения, и необыкновенное путешествие по страницам книги сделает этот путь интересным и лёгким. Вам даже не придётся заставлять малыша учиться, просто предложите ему поиграть.

Просто учим азбуку, Павлова Н., 2006.

  «Азбука» предназначена для 5-7-летних детей. Её можно использовать как пособие для обучения дошкольников, так и в качестве дополнительного материала для чтения в 1-м классе.