литература

Литературное чтение, 2 класс, Часть 1, Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В., 2018.
 
   «Литературное чтение. 2 класс» входит в учебно-методический комплекс «Школа России». Учебник переработан в соответствии с требованиями ФГОС. Методический аппарат дополнен заданиями, которые формируют универсальные учебные действия, развивают у детей способность к творческому мышлению и сотрудничеству. Особое внимание
в учебнике уделено проектной деятельности, Введена новая знаковая система.

Литературное чтение, Примерные рабочие программы, 1-4 классы, Климанова Л.Ф., Бойкина М.В., 2019.
 
   Примерные рабочие программы предметной линии учебников «Литературное чтение» авторов Л. Ф. Климановой и др. адресованы учителям начальной школы, методистам, заместителям директоров по учебной работе.
Программы составлены в соответствии с требованиями ФГОС НОО и содержат общую характеристику курса, ценностные ориентиры его содержания, личностные, предметные и метапредметные результаты их освоения. Также в Программах содержится тематическое планирование по классам с характеристикой видов деятельности обучающихся, приводится перечень учебно-методическою и материально-технического обеспечения. Дополняют Примерные рабочие программы авторские материалы, представленные в разделе «Приложения»: планируемые результаты по годам обучения и рекомендации но подготовке ребёнка к школе.

Современная литературная теория, Антология, Кабанова И.В., 2004.
 
   В книге представлены ключевые эссе западных теоретиков литературы 1960 — 1980-х годов, дающие представление о становлении и основных подходах современной литературной теории. Классические работы Дерриды, Бодрийяра, Лиотара, де Мана, Яусса, Изера и др. вводят в проблематику современного гуманитарного знания, знакомят с основными положениями постструктурализма и психоаналитической школы, рецептивной эстетики и постмодернизма, неомарксизма и феминизма. Книга может использоваться как антология для курсов по теории литературы, современной философии, критической теории.
Для преподавателей и студентов гуманитарных специальностей, литературоведов, культурологов.

Массовая литература XX века, Черняк М.А., 2009.
 
   Пособие посвящено одному из дискуссионных и малоизученных явлений современной культуры — российской массовой литературе XX в., процессам ее становления от популярных произведений начала века (романов А. Вербицкой, М. Арцыбашева и др.) и авантюрного романа 1920-х гг. до формирования отечественного детектива, мелодрамы, исторического романа и других жанров в конце XX в. (А. Маринина, Б. Акунин, Д. Донцова и др.). Становление массовой литературы XX в. рассматривается в широком контексте социокультурных проблем.
Для студентов, аспирантов, преподавателей гуманитарных факультетов вузов, специалистов-филологов.

Избранные работы, Маркович В.М., 2008.
 
   Предлагаемая читателю книга включает работы известного филолога, одного из создателей современной петербургской филологической школы профессора Санкт-Петербургского государственного университета В. М. Марковича, посвященные русской литературе XIX столетия. Внимание автора сосредоточено на классических произведениях этой эпохи — от «Евгения Онегина» и «Героя нашего времени» до «Воскресения» Л. Толстого и чеховской «Палаты № 6». Но хорошо известные читателю тексты рассматриваются в необычных аналитических ракурсах и получают необычное истолкование.
Книга адресована широкому кругу читателей, интересующихся русской словесностью, может быть полезна студентам-филологам, учителям и преподавателям гуманитарных вузов.

ЕГЭ 2026, Литература, Методические рекомендации, Пономарева Е.В., Вяльсова А.П., Дрозд Н.В., Чадина Ю.А.
   
   Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2026 года по литературе.

Методические рекомендации обучающимся по подготовке к итоговому сочинению 2026-27 учебного года, Новикова Л.В., Зинина Е.А., 2026.
   
   Итоговое сочинение является комплексной формой проверки уровня речевого и интеллектуального развития обучающихся и представляет собой самостоятельное письменное рассуждение выпускника (объёмом не менее 250 слов), построенное в соответствии с речевыми и грамматическими правилами оформления текста и включающее изложение аргументированной позиции по теме сочинения, проиллюстрированной литературным примером.

Формальная школа и современное русское литературоведение, Якобсон Р.О., 2011.
   
   В книге впервые на русском языке опубликованы тексты лекций, которые Роман Осипович Якобсон написал по-чешски в середине 30-х гг. XX в., когда работал в брненском университете в Чехословакии. Настоящее издание реконструирует источники, на которые автор опирался, но не цитировал их, и таким образом воссоздает часть интеллектуальных ресурсов его мышления. Кроме сопроводительной статьи в настоящий том вошли также документы, иллюстрирующие конфликтное становление научной карьеры Якобсона в Чехословакии. Далее публикуются обзор жизни и профессиональной деятельности Якобсона, а также документы, касающиеся травли формализма в 1950-е годы и последних визитов ученого в Чехословакию в конце 1960-х гг.