Кондрашова

Инженерная геодезия, Морковин В.А., Поляков В.П., Кондрашова Е.В., Скрыпников А.В., 2007.

   Данное учебное пособие предназначено для студентов инженерных факультетов лесотехнических и строительных вузов, служит дополнением к основному теоретическому руководству.
В нём достаточно подробно рассмотрены теория и методика выполнения геодезических измерений, вопросы создания съёмочного обоснования и производства топографических съёмок, теория и методика выполнения аэрофотогеодезических съёмок, дано описание новейших геодезических приборов, их поверок и юстировок.
Пособие предназначено оказать помощь студентам при выполнении лабораторно-практических работ и служит для них руководством по учебной полевой геодезической практике, а также инженерам и техникам, выполняющим геодезические работы на производстве.

Экономика полиграфического предприятия, Учебник для вузов, Кондрашова В.К., Исаева О.Г., 2000.

В учебнике наибольшее внимание уделяется проблемам микроэкономики, с которыми чаще всего приходится сталкиваться предприятиям в повседневной хозяйственной жизни. Авторы описывают не только теоретическую сторону этих вопросов, но и дают читателю ориентиры для использования теории в хозяйственной практике. Учебник подготовлен на базе уже читаемого в МГУП курса «Экономика предприятия», учитывает методологические особенности излагаемого материала и является обобщением и разработкой новых положений теории экономики современного предприятия. Учебник адресован прежде всего читателям, уже имеющим определенную теоретическую подготовку или опыт хозяйственной работы в рыночной экономике и желающим расширить свои знания; может быть рекомендован студентам, аспирантам, преподавателям экономических специальностей, а также широкому кругу лиц, интересующихся современной экономической теорией и ее прикладными аспектами.

Русский язык как иностранный, Разговорные темы, Учебное пособие, Кондрашова Н.В., Кокошникова Н.А., 2019.

Пособие предназначено для иностранных студентов подготовительного отделения и первого курса бакалавриата всех направлений подготовки. Основная цель пособия – развитие навыков устной монологической и диалогической речи учащихся в бытовой сфере общения. Рекомендуется для работы в группах под руководством преподавателя.

Испанский язык, 7 класс, Учебник, Часть 2, Кондрашова Н.А., 2019.

Учебник «Испанский язык. 7 класс. В 2 частях» предназначен для учащихся общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением испанского языка. Коммуникативный подход к обучению, а также принципы социокультурного развития и личностно ориентированного обучения, заложенные в основу Учебника, помогают развивать все основные составляющие речевой компетенции, что соответствует современным требованиям, предъявляемым к учебнику иностранного языка. Иллюстративный материал делает обучение более наглядным и занимательным. Учебник выходит в двух частях.

Испанский язык, 7 класс, Учебник, Часть 1, Кондрашова Н.А., 2019.

Учебник «Испанский язык. 7 класс. В 2 частях» предназначен для учащихся общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением испанского языка. Коммуникативный подход к обучению, а также принципы социокультурного развития и личностно ориентированного обучения, заложенные в основу Учебника, помогают развивать все основные составляющие речевой компетенции, что соответствует современным требованиям, предъявляемым к учебнику иностранного языка. Иллюстративный материал делает обучение более наглядным и занимательным. Учебник выходит в двух частях.

Хрестоматия по истории образования детей младшего школьного возраста, Веденеева О.А., Сайгушев Н.Я., Савва Л.И., Кондрашова Е.Н., 2020.

   Приведенные в пособии материалы поданы в соответствии с рабочей программой дисциплины «История образования детей младшего школьного возраста». Хрестоматия адресована студентам высших педагогических учебных заведений и колледжей, а также преподавателям, аспирантам и соискателям, готовящимся к сдаче кандидатского экзамена по педагогике, всем, кто интересуется историей педагогической науки и практики образовательной деятельности.

ОГЭ, Испанский язык, Методические рекомендации по проверке заданий с развернутым ответом, Трубанева Н.Н., Галкина Т.Ю., Кондрашова Н.А., Спичко Н.А., Кузьмина Е.В., Гадрани Л.А., 2020.

Методические материалы для предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ 2020 года по испанскому языку подготовлены в соответствии с Тематическим планом работ Федерального государственного бюджетного научного учреждения «Федеральный институт педагогических измерений» на 2019 г. Пособие предназначено для подготовки экспертов по оцениванию выполнения заданий с развернутым ответом, которые являются частью контрольных измерительных материалов (КИМ) для сдачи основного государственного экзамена (ОГЭ) по испанскому языку. Методические материалы включают в себя описание экзаменационной работы 2020 г., научно-методические подходы к проверке и оцениванию выполнения заданий с развернутым ответом, примеры ответов участников экзамена с комментариями к оценке этих ответов, а также материалы для самостоятельной работы эксперта.

Что, Зачем, Почему, Большая книга вопросов и ответов, Кондрашова Л., 2004.

   Первым шагом познания мира всегда был вопрос, поскольку вопросы говорят о любопытстве, любознательности. Почему падают тела? Почему сменяются времена года? Почему за днем приходит ночь? Как образуются звезды? Действительно ли континенты перемещаются? Почему происходят землетрясения? Кто изобрел паровой двигатель? Когда была построена первая железная дорога? Кто первым оставил следы на Луне?
Если смотреть на окружающие нас вещи с любопытством, с желанием узнать о них больше, то возникают вопросы обо всем. Вселенная, мир, природа, народы и их культура, история, искусство, техника и наука - все вызывает множество вопросов «почему?».