книги по логопедии

Логопедия, Клиническая диагностика и логопедическое обследование нарушения голоса и речи у детей с врожденными расщелинами неба, Герасимов К.В., Герасимова А.С., 2000.

В учебно-методическом пособии изложена методика специального логопедического обследования больных с врожденными расщелинами верхней губы и неба. Приведенные в пособии данные позволяют определить тяжесть поражения речевой системы у детей с врожденными расщелинами неба, наметить наиболее эффективный комплекс реабилитационных мероприятий и реализовать наиболее современные методики коррекции речи. Пособие предназначено для студентов-дефектологов и может быть использовано в практической работе логопедами, воспитателями, челюстно-лицевыми хирургами и другими специалистами, участвующими в процессе реабилитации пациентов с врожденными расщелинами неба.

Учусь говорить правильно за 20 минут в день, Богданова О., 2009.

Уникальная логопедическая программа для работы с детьми дома и в детском саду.

Говорим правильно, Беседуем и рассказываем, Пособие для детей 6-8 лет, Гризик Т.И., Ерофеева Т.И., 2015.

Пособие входит в программно-методический комплекс «Радуга». В книге содержатся серии картинок с последовательным развитием сюжета и интересные задания, которые помогут развить связную речь детей. Пособие предлагается использовать педагогам для работы с детьми в детском саду.

Говорим правильно, Беседуем и рассказываем, Пособие для детей 5-6 лет, Гризик Т.И., 2016.

Пособие входит в программно-методический комплекс «Радуга». В книге содержатся интересные сюжетные картинки и игровые задания, которые помогут развить связную речь детей. Пособие предлагается использовать педагогам для работы с детьми в детском саду.

Говорим правильно, Беседуем и рассказываем, Пособие для детей 4-5 лет, Гризик Т.И., 2017.

Пособие входит в программно-методический комплекс «Радуга» и соответствует ФГОС дошкольного образования. В пособии содержится материал, способствующий развитию лексической и грамматической сторон речи ребёнка, формированию произносительных навыков, активизации способов коммуникации с окружающими, составлению самостоятельных связных высказываний. Пособие могут использовать педагоги для работы с детьми в детском саду.

Планирование занятий в логопедическом пункте ДОУ, Журавель Н.И., 2008.

В книге освещена система планирования коррекционно-речевой работы с детьми старшей и подготовительной к школе групп в ус¬ловиях дошкольного логопедического пункта, предусматривающая проведение групповых и подгрупповых занятий, организацию деятельности ребенка в специально созданной среде, а также возможность работы с детьми на базе изученного материала. Книга может быть использована как молодыми специалистами, так и опытными логопедами.

Лечение заикания в коррекционной семье, Скобликова С.Б.

В настоящем труде мы постараемся рассказать об истоках становления концепции, факторах, повлиявших на современный облик нашего детища как нового направления в работе с заикающимися детьми. Нам очень хотелось помочь ищущему, заинтересованному читателю познакомиться с нашим новаторством с гуманистической и личностно ориентированной точки зрения, поэтому мы рассказываем о трудностях жизни в лечебном процессе, удачах и неудачах, перспективах развития, указываем на многочисленные требования к его участникам. Родители заикающихся детей найдут в этой книге разъяснение той невидимой, большей и важнейшей части нашей работы, которая обычно кажется совсем ничем – книжкой, опубликованной бесплатно в Интернете, разговором по телефону или веселыми картинками. Специалисты, изучив наш опыт, могут отвергнуть, принять или критиковать тот путь профессионала, которому мы посвятили жизнь. Самоотверженный, тяжелый, эмоциональный и не всегда благодарный, но добрый, творческий и свободный путь специализированной помощи страдающим детям в коррекционной семье.

Заикание в вопросах и ответах, Скобликова С.Б.

Дорогие читатели! Предлагаемая книга является продолжением нашего произведения «Заикание: лицом к лицу», где был осуществлен обзор практики по лечению заикания в коррекционной семье Скобликовой Светланы Борисовны, описана концепция и методы работы. Для наиболее правильного понимания настоящего труда советуем прочитать вышеуказанную монографию. С 1990 года нами проведено более 800 трехчасовых консультаций, вылечено более 150 детей. Обследования отнимают много времени от коррекционного процесса, но часто вопросы, которые ставят родители, имеют общий и повторяющийся из раза в раз характер. Очный контакт с пациентом заменить невозможно, но, тем не менее, написанием этой книги мы стремимся облегчить жизнь родителям заикающегося и несколько разгрузить самих себя. В книге подробно проанализировано 100 тем. Они разделены на разделы: «Профилактика и лечение заикания», «Дошкольное и школьное обучение заикающегося ребенка», «Воспитание заикающегося ребенка и семейные взаимоотношения». Отвечая на обобщенные вопросы, мы стремимся не только дать конкретный совет по каждому случаю, но главное – выработать у родителей разумный подход к заиканию, некое лечебное мировоззрение. Надеемся, что правильный взгляд на недуг, сформированный на нашем опыте, поможет семьям успешно преодолеть непростую проблему, с которой столкнула их жизнь.