биология

ВПР 2018, Биология, 6 класс, Описание.
 
   На значение ВПР по учебному предмету «Биология» - оценить уровень общеобразовательной подготовки учащихся б классов в соответствии с требованиями ФГОС. КИМ ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов обучения, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действии (УУД) в учебной, познавательной и социальной практике. Результаты ВПР в совокупности с имеющейся в общеобразовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы д.ля оценки личностных результатов обучения.

ВПР 2018, Биология, 5 класс, Проверочная работа, Описание.
 
   Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2018 году диагностической работы по БИОЛОГИИ.

Атлас патогенных микромицетов древесных растений Сибири, Томошевич М.А., 2012.

Книга является результатом многолетних микологических и фитопатологических исследований древесных растений в природных популяциях, арборетумах и городских посадках Сибири (г. Новосибирск, Красноярск, Кемерово, Барнаул, Томск). Приведены данные о 111 патогенных микромицетах, являющихся возбудителями болезней листьев. Изложены современные сведения о систематике, распространении патогенов, их биологических особенностях, морфологии и вредоносности для растений сибирского региона. Дана диагностика заболеваний и указаны меры борьбы с возбудителями. Атлас иллюстрирован многочисленными авторскими фотографиями, дающими наглядное представление о патогенах и симптомах заболеваний. Книга предназначена для ботаников, микологов, фитопатологов, специалистов по защите растений, лесного хозяйства, садово-паркового строительства и озеленения, преподавателей и студентов биологических вузов и техникумов.

ВПР 2018, Биология, 11 класс, Описание.

  ВПР по биологии учитывают специфику предмета, его цели и задачи, исторически сложившуюся структуру базового биологического образования. Каждый вариант ВПР проверяет инвариантное ядро содержания курса биологии, которое отражено в Федеральном компоненте Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (базовый уровень), примерных программах и учебниках, рекомендуемых Минобрнауки России к использованию.

Зоогеография рыб, Микулин А.Е., 2003.

Книга представляет первое в отечественной литературе учебное руководство по всем аспектам современной зоогеографии рыб. В нем изложены основы курса лекций по зоогеографии рыб, читаемого на дневном, вечернем и заочном отделениях ведущим научным сотрудником Всероссийского научно-исследовательского института рыбного хозяйства и океанографии (ВНИРО), доктором биологических наук, профессором кафедры биоэкологии и ихтиологии Московской государственной технологической академии (МГТА) Микулиным А.Е. Зоогеография рыб излагается на основе экологии рыб с учетом их систематики и филогении, а также палеонтологических и палеоклиматических данных. Автором в доступной и сжатой форме отражена его биогеографическая концепция, касающаяся распространения рыб всего Мирового океана и большей части геологической истории его сообществ и ихтиобиоты, основанная на теории дрейфа континентов. Учебное пособие предназначено для студентов и аспирантов, изучающих ихтиологию, а также для учащихся биологических, географических и смежных специальностей университетов, сельскохозяйственных и рыбохозяйственных вузов. Книга может быть использована в качестве учебного пособия в рыбохозяйственных средних учебных заведениях и биологических школах, колледжах, техникумах с расширенным биологическим образованием. Ряд положений книги вызовет несомненный интерес у специалистов в области общей биогеографии, морской биологии, экологии и систематики рыб.

365 экспериментов на каждый день, Саан ван А., 2014.

Книга известного немецкого физика, биолога, популяризатора науки предлагает читателю 365 опытов, которые могут выполнять дети самостоятельно или с помощью взрослых. Опыты позволят расширить и углубить основные знания по естественно-научному циклу школьных предметов о мире и природных явлениях. Выполнение опытов не требует предварительной подготовки. Описание каждого опыта включает список материалов, подробную инструкцию, предполагаемый результат и объяснение наблюдаемого явления. Некоторые эксперименты дополнены познавательными текстами, раскрывающими более подробно наблюдаемые явления. Для экспериментов используются простые, безопасные и доступные материалы, которые есть почти в каждом доме. Для детей старше 12 лет и их родителей.

Биология, 5 класс, Мониторинг успеваемости, Готовимся к ВПР, Лернер Г.И., 2018.

 Сборник проверочных работ «Биология. 5 класс» полностью соответствует требованиям к результатам освоения основной образовательной программы общего образования и новому стандарту основного общего образования. Он может быть использован в рамках перехода к обучению по новому ФГОС и для подготовки к Всероссийской проверочной работе. В состав сборника входят проверочные работы по основным темам курса. Они включают весь понятийный аппарат обязательного минимума содержания основной образовательной программы, Федерального компонента государственного образовательного стандарта (основное общее образование) и требований к уровню подготовки учеников. Отдельное, и при этом значительное внимание уделяется заданиям, проверяющим сформированность метапредметных умений у школьников. Это задания на разнообразную работу с текстами, с описанием объектов и составлению схем и таблиц, которые проверяют умения учащихся пользоваться правилами наблюдения и выдвижения гипотез, планирования и постановки эксперимента, интерпретации полученных данных и т.д.

Эволюция онтогенеза, Озернюк Н.Д., Исаева В.В., 2016.

 Эволюция онтогенеза рассматривается как основная проблема эволюционной биологии развития, поскольку эволюционные преобразования организмов обусловлены изменениями их онтогенеза. Интеграция современных данных и гипотез эволюционной биологии развития, генетики развития и сравнительной геномики с классическими концепциями эволюции онтогенеза дает новые возможности для понимания механизмов преобразований индивидуального развития и различий эволюционной стратегии разных таксонов Metazoa. В монографии рассматриваются такие фундаментальные факторы эволюционных трансформаций индивидуального развития, как контроль пространственно-временной организации развивающегося зародыша генными регуляторными сетями, включающими Hox-гены, эпигенетическая регуляция процессов развития, возникновение новых клеточных ресурсов роста и развития, а также, роль гетерохроний и других классических механизмов эволюционных изменений. Обсуждаются геномно-морфо-1енетические корреляции, способствующие эволюционным преобразованиям онтогенеза Meazoa по типу ароморфоза либо идиоадаптаций.