1993

Неожиданный шаг или сто тринадцать красивых задач, Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С., 1993.

ОТ АВТОРОВ.

В любом деле эффектная реклама играет далеко не последнюю роль. Не составляет исключение и деятельность учителя-предметника. В этом плане преподавателям химии в какой-то степени повезло: бросят кусочек калия в воду или капнут концентрированной серной кислотой в смесь бертолетовой соли с сахарозой — эффект потрясающий, изучаемый предмет, по меньшей мере, становится привлекательным. Немалым арсеналом аналогичных агитационных средств обладают и учителя физики.

Человек и общество, часть II, личность, мораль, право, Боголюбов Л.Н., Кинкулькин А.Т., Матвеев А.И., 1993.

Цель второй части пособия - приобщить учащихся к общечеловеческим ценностям морали и права, помочь духовному становлению личности. Впервые в общеобразовательной школе непосредственным объектом изучения становятся теоретические вопросы происхождения и сущности морали, а также нормативной этики - конечно, в допустимой учащимся форме. Вводятся элементы правовой теории, основанной не на идеологии классовой борьбы, а на концепции естественного права.

Принятие решений, метод анализа иерархий, Саати Т., Вачнадзе Р.Г., 1993.

ПРЕДИСЛОВИЕ ПЕРЕВОДЧИКА.

Советскому читателю предлагается перевод книги известного американского ученого Томаса Саати, вышедшей в 1980 г. и переизданной в США в 1988 г. К сожалению, до последнего времени метод анализа иерархий не был в достаточной степени известен у нас в стране. Помимо рассмотренных в дополнении к настоящему изданию работ, отметим здесь публикацию статьи Т. Саати, посвященной методу, в журнале «Техническая кибернетика», № 1, 1979 г., а также фрагментарное изложение метода в книге В. Е. Жуковина - «Многокритериальные модели принятия решений с неопределенностью» (Тбилиси, 1983 г.), в статьях Н. И. Маркозашвили «О применении методики Саати при решении некоторых народнохозяйственных задач» (Тбилиси, 1983 г.) и А. В. Москаева «Ранжирование ограничений в алгоритмах коррекции несобственных задач линейного программирования методом аналитических иерархий» (Калинин, 1987 г.). В предлагаемое издание наряду с основным материалом книги вошло упомянутое выше дополнение, позволяющее ознакомиться с развитием идей и приложений метода анализа иерархий. Хотелось бы остановиться на названии метода. По-английски оно звучит Analytic Hierarchy Process. В отдельных библиографических ссылках на русском языке это название переводилось по-разному: «процесс аналитической иерархии», «аналитический иерархический метод» и т. п. Выбор вынесенного в заглавие книги названия обусловлен тем, что оно наиболее точно отражает суть разработанной Т. Саати методологии. Так же назван метод и в вышедшем недавно под редакцией И. А. Ушакова переводе книги Т. Саати и К. Кернса «Аналитическое планирование» (Москва, Радио и связь, 1991). Следует отметить энтузиазм и большую действенную помощь профессора Саати в процессе перевода книги и отборе материалов к дополнению.

Англо-русский, русско-английский словарь с использованием грамматики, Танасиевич С., Живаи М.М., 1993.

Настоящий англо-русский и русско-английский словарь с использованием грамматики представляет собой уникальное издание. Лексический фонд, словарный состав и система дают возможность перевести любой текст средней трудности с английского языка на русский и обратно. С помощью настоящего словаря иностранный язык изучается значительно быстрее и легче. Каждый может написать письмо на иностранном языке, даже совершенно не владея им. Система, по которой составлен словарь, была запатентована в 1977 году в Югославии, где уже выпущено 6 аналогичных изданий.

Архитектура и психология, учебное пособие для вузов, Степанов А.В., 1993.

Впервые анализируется весь спектр взаимодействий архитектуры и психологии. Обобщен исторический и современный опыт творческих контактов архитектуры и психологии. Показаны психологические особенности деятельности архитектора, закономерности, условия и принципы планомерного формирования проектного творчества в процессе обучения в вузе.
Для студентов архитектурных вузов и факультетов.

Как воспитывать здорового ребенка, Алямовская В.Г., 1993.

ОРГАНИЗАЦИЯ УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ НА СВЕЖЕМ ВОЗДУХЕ.

Утренняя гимнастика по своей сути является утренней прогулкой, так как во время ее дети не только бегают и выполняют физические упражнения, но и играют, им также предоставляется время для свободной деятельности. Что касается усвоения кислорода тканями и органами, то во время физических упражнений на свежем воздухе этот процесс протекает интенсивнее. И в этом отношении наша получасовая утренняя гимнастика на свежем воздухе равняется обычной часовой прогулке.

Человек и общество, книга 3, мир в котором мы живем, Купцова В.И., 1993.

Как работают и живут в разных странах?

Если сравнить все страны мира по уровню благосостояния населения, то мы обнаружим поистине гигантские отличия между ними и даже целыми регионами. Нередко противопоставляют богатый "Север" - пояс индустриально развитых стран - и бедный "Юг" - страны трех "тропических континентов". И действительно, разрыв между ними по жизненным условиям людей в 80-е годы был более чем в 11 раз, и он продолжает увеличиваться.

Человек и общество, книга 2, сферы общественной жизни, Купцова В.И., 1993.

В книге дано целостное представление об основных сферах общественной жизни - экономике, праве, науке, искусстве, религии, морали. В ней отражено удивительное многообразие, гармоничность, а вместе с тем и противоречивость общественных процессов. Многомерность общества, полиморфизм его восприятия раскрыты в книге посредством анализа взглядов многих замечательных мыслителей как прошлого, так и настоящего - Платона, Цицерона, Тацита, Сенеки, Макиавелли, Локка, Монтескье, Достоевского, Бердяева, Соловьева, Бахтина, Смита, Маркса, Кейнса, Фридмена, Рассела, Фрейда и др.