Психология школьного детства, Сравнительно-исторический анализ, Андреева А.Д., Бегунова Л.А., Данилова Е.Е., Лисичкина А.Г., Андреева Д.А., 2023

Психология школьного детства, Сравнительно-исторический анализ, Андреева А.Д., Бегунова Л.А., Данилова Е.Е., Лисичкина А.Г., Андреева Д.А., 2023.

В монографии представлены результаты сравнительно-исторического изучения психологических особенностей современных школьников и их сверстников советской эпохи. Результаты исследований, проводившихся
сотрудниками Психологического института РАО в 2019–2022 гг., сопоставляются с закономерностями психологического развития детей, установленными в классических работах отечественных ученых во второй половине двадцатого столетия. Полученные данные анализируются в контексте изменений социальной ситуации развития детей, которая соответствует постиндустриальной и цифровой эпохе, но сохраняет традиционные институциональные требования к взрослению. Сравнительные исследования позволяют перевести анализ феноменологии современного детства с уровня общественной дискуссии на уровень научного изучения источников и движущих сил психического развития ребенка XXI в. Наряду с заметными изменениями мотивационной сферы, содержания и направленности ценностных представлений, профориентационных стратегий, ростом индивидуалистических тенденций, сохраняются практически неизменными ведущие возрастные психологические закономерности. Показано, что нет однозначного ответа на вопрос о том, в какой мере сегодняшние подростки и юноши отличаются от своих сверстников индустриальной советской эпохи. В монографии под одной обложкой собраны и систематизированы материалы, ранее публиковавшиеся в различных научных изданиях, к которым редко обращаются специалисты, непосредственно работающие с детьми. Мы надеемся, что знакомство с научными данными о современном детстве окажется полезным педагогам, практическим психологам и заинтересованным родителям.




Школьное детство вчера и сегодня.
Нормативное, законодательное регулирование отношений семьи и школы как базовых институтов социализации во многом определяет качественные параметры образовательной среды в конкретный исторический период. Модальность институциональных факторов социальной ситуации развития младших школьников существенно меняет как саму образовательную среду, так и переживание ребенком новой для него системы общественных отношений. Так, например, действовавший в СССР «Закон о народном образовании» (в редакции 1973–1985 гг.) регламентировал отношения учебного заведения и родителей ребенка как систему обязательных для выполнения требований к семье, дополненных правом родителей на участие в общественной жизни школы (ст. 64–65). Принятый в 2012 г. и ныне действующий Закон «Об образовании в Российской Федерации» институционально закрепил принципиально новую для нашей страны модель отношений государственной системы образования и семьи учащегося, перейдя от схемы «родители помогают школе учить и воспитывать детей» к позиции «школа помогает родителям обучать и воспитывать их детей» (Бонкало, 2011). Ст. 44 Закона РФ об образовании подчеркивает приоритет родителей в выборе образовательной среды, образовательного маршрута, принятии решений относительно мер воспитательного воздействия или помощи ребенку.

Оглавление.
Предисловие.
Часть 1.Школьное детство вчера и сегодня.
Часть 2.Взросление в постиндустриальном обществе.
Заключение.
Список литературы.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Психология школьного детства, Сравнительно-исторический анализ, Андреева А.Д., Бегунова Л.А., Данилова Е.Е., Лисичкина А.Г., Андреева Д.А., 2023 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #Андреева :: #Бегунова :: #Данилова :: #Лисичкина :: #книги по психологии :: #психология :: #школьная психология