Методология и технологии непрерывного профессионального педагогического образования, Монография, Косолапова Л.А., 2023

Методология и технологии непрерывного профессионального педагогического образования, Монография, Косолапова Л.А., 2023.

   Монография включает результаты исследований, объединенных единой исследовательской программой. Первая глава раскрывает особенности экспериментально-аналитического подхода к освоению педагогики, который выступает в качестве методологической основы для разработки педагогических систем, обеспечивающих стабильный положительный результат - педагогических технологий.
Издание адресовано преподавателям педагогики высших и средних специальных педагогических учебных заведений; руководителям системы методической работы образовательных учреждений, педагогическим кафедрам вузов, руководителям учебных заведений для создания системы качества, определения направлений совершенствования образовательной среды вуза, колледжа, школы; научным работникам, исследователям в области педагогики и образования.




ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО АНАЛИТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ОСВОЕНИЮ ПЕДАГОГИКИ.
Подход, как выявлено в исследовании И.Р. Луговской, представляет собой комплекс теоретико-методологических основ (основные смыслообразующие идеи или методологические принципы, движущие силы и функции, модель подхода, исследовательские методы) в совокупности позволяющих раскрыть значение и обозначить границы подхода. Концептуальные основы педагогического подхода определяют своеобразие понятийного аппарата, совокупность теоретических положений педагогического похода, а также процедуры его моделирования и реализации.

Какие подходы определяют совершенствование образовательного процесса в профессиональном и высшем образовании? В высшей школе, в том числе при подготовке педагогов, внедряются подходы компетентностный (И.В. Байденко, И.А. Зимняя. В.А. Козырев. Н.Ф. Радионова, А.П. Тряпицына, В.Д. Шадриков), контекстный (A.A. Вербицкий).

Компетентностный подход, определяя требования к результату образования. влияет на изменение всех остальных компонентов педагогической системы (формулирование цели, отбор технологий, преобладающий стиль взаимоотношений преподаватель-студент). Контекстный подход ориентирует в первую очередь. на логику отбора содержания обучения специалиста и. таким образом - на корректировку цели, формулирование и способы измерения результата, формы и методы обучения.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Введение.
Глава 1. Экспериментально-аналитический подход к освоению педагогики.
1.1. Основные смыслообразующие идеи подхода.
1.2. Движущие силы подхода.
1.3. Принятый понятийный аппарат.
1.4. Модель экспериментально-аналитического подхода.
1.5. Реализация экспериментально-аналитического подхода в условиях непрерывности образования.
Глава 2. Технология экспериментально-аналитического обучения педагогике студентов - будущих учителей.
2.1. История и методологические основы обучения педагогике как учебной дисциплине.
2.2. Теоретические основы моделирования экспериментально-аналитического обучения педагогике.
2.3. Экспериментально-аналитическое обучение педагогике в педагогическом вузе как эффективная педагогическая технология.
Глава 3. Формирование педагогической компетентности студентов-заочников средствами дистанционных форм обучения.
3.1. Особенности обучения педагогике студентов-заочников.
3.2. Организация экспериментально-аналитического обучения студентов-заочников средствами дистанционных форм обучения.
3.3. Результативность экспериментально-аналитической модели формирования педагогической компетентности студентов-заочников средствами дистанционных форм обучения педагогическим дисциплинам.
Глава 4. Технологии внутрифирменного обучения педагогов.
4.1. Интерактивное обучение учителей в рамках системы методической работы школы.
4.2. Повышение профессиональной компетентности учителей сельской школы на основе тьюторского сопровождения.
Глава 5. Организационно-педагогические условия и механизмы формирования готовности педагогов колледжа к совершенствованию профессиональной педагогической деятельности.
5.1. Методологические основы совершенствования профессиональной педагогической деятельности педагогов колледжа.
5.2. Модель как теоретическая основа технологии формирования готовности педагогов колледжа к совершенствованию профессиональной педагогической деятельности.
Заключение.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Методология и технологии непрерывного профессионального педагогического образования, Монография, Косолапова Л.А., 2023 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по педагогике :: #педагогика :: #Косолапова