Профессиональное развитие личности, Начало пути, Головей Л.А., Манукян В.Р., Рыкман Л.В., 2015

Профессиональное развитие личности, Начало пути, Головей Л.А., Манукян В.Р., Рыкман Л.В., 2015.

   В настоящее время кризисы профессионального развития в периоды юности и ранней взрослости исследуются как в контексте возрастного развития, так и в рамках психологии профессионального развития. В психологии развития кризис выбора профессии рассматривается в рамках юношеского кризиса самоопределения, включающего более широкие проблемы личностного и жизненного самоопределения, в которых профессиональное самоопределение является важной составной частью.
Данная работа направлена на комплексное изучение психологических факторов возникновения кризисов профессионального развития.




Готовность к профессиональному выбору.
Выбор профессии, являясь одной из важнейших задач подросткового возраста, требует от человека решения вопроса о мотивах этого выбора. Анализ мотивов профессионального выбора подростков свидетельствует, что они ориентируются прежде всего на материальную сторону вопроса (43,2%). Интерес к существу деятельности (содержательная ценность) занимает второе место (29,3%). Польза, приносимая делом, отмечается как значимый мотив 11,7 % респондентов. О карьере (3,2%), престиже профессии (8,1 %) подростки задумываются реже.

Важной составной частью направленности личности, ее мотивационной сферы являются интересы. В целях разделения познавательных интересов по областям знаний и сферам деятельности мы провели кластерный анализ познавательных интересов подростков, который распределил показатели «карты интересов» на пять кластеров, по смыслу относящих все интересы к четырем профессиональным сферам (рис. 2). Эти сферы оказались содержательно схожи с областями интересов, выделенными Л. А. Головей (1996, с. 295-296): сфера интересов в физико-технической области, в гуманитарных, естественных науках, интересы в сфере обслуживания. Выделенные кластеры отражают физико-технические интересы (физика, транспорт, рабочие специальности, строительство, техника, электротехника); естественнонаучные интересы (химия, астрономия, геология, география) с относящимися к этим сферам интересами к математике; гуманитарные интересы (общественная деятельность, право, филология, журналистика, история, искусство).

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Введение.
Глава 1. Профессиональное самоопределение личности: понятие, подходы, методы исследования.
Глава 2. Профессиональное самоопределение на этапе выбора профессионального пути.
2.1 Уровневые и содержательные характеристики профессионального самоопределения.
2.2 Факторы профессионального развития подростков и юношества.
2.2.1 Ситуация профессионального выбора как фактор профессионального самоопределения подростков и юношей.
2.2.2 Готовность к профессиональному выбору.
2.2.3 Индивидуально-психологические факторы профессионального самоопределения в подростковом и юношеском возрасте.
2.2.3.1 Эмоциональная направленность личности.
2.2.3.2 Интеллектуальный потенциал.
2.2.3.3 Жизненные ориентиры и ценности личности.
2.2.4 Возрастно-половые факторы профессионального самоопределения подростков и юношества.
2.2.4.1 Возрастно-половой аспект ситуации профессионального выбора.
2.2.4.2 Возрастно-половая специфика профессиональной направленности и индивидуально-личностных характеристик в подростковом возрасте.
2.2.5 Средовые (или социальные) факторы профессионального самоопределения.
2.2.5.1 Образовательная среда как фактор профессионального самоопределения.
2.2.5.2 Семейные факторы профессионального самоопределения.
2.2.5.3 Особенности профессионального самоопределения подростков, оставшихся без попечения родителей.
2.3. Структурный анализ возрастно-половых показателей профессионального самоопределения подростков.
2.4. Обсуждение результатов и выводы к главе.
Глава 3. Профессиональное самоопределение и развитие на этапе получения среднего профессионального образования.
3.1. Ситуация профессионального выбора студентов ссузов.
3.2. Психологические показатели профессионального самоопределения студентов первого курса.
3.3. Кризис профессионального развития первокурсников.
3.4. Личностные ресурсы профессионального развития студентов первого курса.
3.5. Психологические показатели профессионального самоопределения студентов второго курса.
3.6. Кризис профессионального развития студентов второго курса.
3.7. Личностные ресурсы профессионального развития студентов второго курса.
3.8. Психологические показатели профессионального самоопределения студентов третьего курса.
3.9. Кризис профессионального развития студентов 3 курса ссузов.
3.10. Личностные ресурсы профессионального развития студентов третьего курса.
3.11. Обсуждение результатов и выводы.
Глава 4. Профессиональное самоопределение и развитие на этапе получения высшего профессионального образования.
4.1. Ситуация выбора профессии и показатели профессионального самоопределения студентов 1 курса.
4.2. Психологические характеристики профессионального самоопределения студентов 1 курса.
4.3. Кризис профессионального развития студентов 1 курса.
4.4. Личностные ресурсы профессионального развития.
4.5. Ситуация выбора профессии у студентов 3 курса.
4.6. Показатели профессионального самоопределения студентов 3 курса.
4.7. Психологические характеристики профессионального самоопределения студентов 3 курса.
4.8. Кризис профессионального развития студентов 3 курса.
4.9. Личностные ресурсы профессионального развития студентов 3 курса.
4.10. Ситуация выбора профессии и показатели профессионального самоопределения студентов 5 курса.
4.11. Психологические характеристики профессионального самоопределения студентов 5 курса.
4.12. Кризис профессионального развития студентов 5 курса.
4.13. Личностные ресурсы профессионального развития.
4.14. Обсуждение результатов и выводы.
Глава 5. Профессиональное самоопределение и развитие на этапе начала профессиональной деятельности.
5.1. Отношение к выбранной профессии, удовлетворенность, самореализация.
5.2. Психологические показатели профессионального самоопределения.
5.3. Кризис профессионального развития.
5.4 Личностные ресурсы профессионального развития.
5.5 Обсуждение результатов и выводы.
Заключение.
Библиография.
Приложения.

Купить .



Хештеги: #учебник по психологии :: #психология :: #Головей :: #Манукян :: #Рыкман