История образования и педагогической мысли, Хрестоматия, часть 1, Палиева Т.В., Журлова И.В., 2013

История образования и педагогической мысли, хрестоматия, Часть 1, Палиева Т.В., Журлова И.В., 2013.

   В хрестоматии представлены тексты первоисточников, необходимые для организации самостоятельной работы студентов в процессе усвоения курса «Педагогика» (раздел «История образования и педагогической мысли»). Работы философов, педагогов различных исторических эпох распределены по темам согласно типовой программе.
Хрестоматийные материалы разделены на три части. В первой части представлены материалы по истории развития образования и педагогической мысли в Беларуси, России и за рубежом до XVIII века (включительно), вторая часть содержит труды, отражающие развитие европейской, российской и белорусской педагогики в период XIX века, в третьей части помещены материалы периода Новейшей истории - XX-XXI вв.




Первоначальное боепитание детей до поступления их о школу.
Как только родится сын. отец должен с того же самого времени возложить на него самые лучшие надежды. Это сделает его более заботливым с самого начала. Ведь мы несправедливо жалуемся, будто бы природа весьма немногим людям дала способность к наукам и будто бы большинство, по своему тупоумию, напрасно тратит труд и время. Напротив, мы найдем немалое число людей восприимчивых и способных к учению. Это заключается в природе человека: как от природы дано птицам летать, коням бегать, диким зверям быть свирепыми, так нам достались в особенный удел разум и понятливость: это заставляет думать, что наша душа небесного происхождения. Тупые и не поддающиеся учению умы появляются столько же против законов природы, как и всякие другие уроды и чудовища в физической природе, но таких бывает очень мало. Доказательством этого служит то. что дети подают иногда блестящие надежды, которые потом, с годами, исчезают: следовательно, не природа виновата, а недостаток воспитания служит тому причиной. Я согласен, что один имеет более ума, чем другой: это доказывает только, что один может сделать больше другого, однако не найдешь никого, кто бы не достиг чего-нибудь прилежанием.

Некоторые думают, что не следует начинать учить детей раньше семилетнего возраста, так как, по их мнению, до этого времени ни способности, ни физические силы детей не позволяют еще заниматься учением. Таково было мнение Гезиода. Правда, и другие, между прочим Эратосфен, были того же мнения. Но основательно рассуждают те, которые думают вместе с Хризиппом. что ни одного времени в жизни человеческой не следует опускать без внимания: хотя этот философ и соглашается оставлять детей на руках кормилицы на три года, однако требует, чтобы и тогда их наставляли всему хорошему. Так почему же нельзя бы приучить к наукам в таком возрасте, когда можно приучать к благонравию? И я знаю, что во все это время, о котором здесь говорится, едва ли дети успевают столько, сколько могут успеть в один год после. Но мне кажется, что те, которые в данном случае не согласны со мной, жалели труда не столько учащихся, сколько учащих. Кроме того, чем же лучше заниматься ребенку, как только он начнет говорить? А упражнение, какое бы то ни было, ему необходимо. Зачем же. в ожидании семилетнего возраста, пренебрегать выгодой, какова бы она ни была? Правда, в таком раннем возрасте он немногому научится, однако чему-нибудь все больше научится в тот год, когда ему следовало бы учится и этому немногому.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
ПРЕДИСЛОВИЕ.
Тема 1 ЗАРОЖДЕНИЕ ВОСПИТАНИЯ. ШКОЛЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В ПЕРВОБЫТНОМ И РАБОВЛАДЕЛЬЧЕСКОМ ОБЩЕСТВАХ.
ДемокритФрагменты о воспитании.
Платон Государство.
Аристотель Политика.
Плутарх Сравнительные жизнеописания (Ликург).
Марк Фабий Квинтилиан
О воспитании оратора.
Тема 2 ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В СРЕДНИЕ ВЕКА.
Эразм Роттердамский
Похвала глупости.
Домашние беседы. XXI. Мнемоническое искусство.
Воспитание христианского государя.
Франсуа Рабле Гаргантюа и Пантагрюэль.
Мишель Монтенъ Опыты.
Томазо Кампанелла Город Солнца.
Тема 3 ВОСПИТАНИЕ. ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В ДРЕВНЕЙ РУСИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ПО XIII в.
Поучение Владимира Мономаха.
Из народной энциклопедии (1910 г.).
Тема 4 ВОСПИТАНИЕ. ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В БЕЛАРУСИ В IX-XVIII вв.
Франциск Скорина Предословие доктора Франъциска Скорины с Полоцька в книги Иудиф-вдовици.
Предъсловие доктора Франъциска Скорины с Полоцька во всю Бивлию рускаго языка.
Николай Гусовский Песня о зубре.
Симон БудныйИз предисловия к «Катехизису».
Василий Николаевич Тяпинский (Омелъянович) Из предисловия к «Евангелию».
Ян Лициний Намысловский Избранные «Сентенции».
Лаврентий Зизаний (Тустаноеский)Эпиграмма на грамматику.
Из книги «Грамматика словенска».
Максим Герасимович Смотрицкий (Мелетий Смотрицкий) Грамматики словенския правилное синтагма.
Симеон Полоцкий Обед душевный и Вечеря душевная.
Тема 5 ШКОЛА И ПЕДАГОГИКА В СТРАНАХ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ В XVII-XVIII вв.
Ян Амос Коменский Великая дидактика.
Джон Локк Мысли о воспитании.
Жан-Жак Руссо Эмиль, или О воспитании.
Тема 6 ШКОЛА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В РОССИИ В XVII-XVIII вв.
Е. Славинецкий Гражданство обычаев детских.
М. В. Ломоносов Проект регламента московских гимназий.
В. Н. Татищев Разговор двух приятелей о пользе наук и училищ.
И. И. Бецкой Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества.
Н. И. Новиков О воспитании и наставлении детей.
ИСТОЧНИКИ.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу История образования и педагогической мысли, Хрестоматия, часть 1, Палиева Т.В., Журлова И.В., 2013 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Хештеги: #учебник по истории :: #история :: #Палиева :: #Журлова :: #образование :: #педагогика